Personalització del contingut
Resum
En aquesta obra el projecte PISA és una excusa per afavorir canvis positius en les pràctiques educatives que habitualment realitzen els docents en ensenyaments mitjans. Es tracta d’una bona excusa, perquè les proves incloses a PISA, més enllà del seu ús polític i mediàtic, es basen en principis psicoeducatius rigorosos i potents, capaços de transformar l’avaluació i l’ensenyament. Com utilitzar aquests principis per produir aquesta transformació? Aquest llibre tracta de respondre aquesta qüestió mostrant, en primer lloc, que l’avaluació té efectes decisius sobre l’aprenentatge dels alumnes i l’ensenyament dels professors i que, per tant, les competències de l’avaluador són essencials per a una avaluació apropiada de les competències dels alumnes. En segon lloc, es presenta una guia inspirada en els principis de PISA per analitzar i modificar activitats d’avaluació i ensenyament. Finalment s’ofereixen exemples reals de com dur a terme aquesta anàlisi, i els canvis corresponents, en activitats d’avaluació i/o ensenyament que poden servir-nos a tots, però que s’han concretat en les àrees de llengua, matemàtiques, ciències naturals i ciències socials.
Autors
Marcel·lí Canal Besora, Montserrat Castelló Badia, Patrik Cerrato Alonso, Mariona Corcelles Seuba, David Duran Gisbert, Isabel Gómez Alemany, Rafel Lemus Arce, Montserrat Núñez Castilla, Sonia Serrano de Lamo, Laura Vicente Villanueva, Carles Monereo Font, Ibis Marlene Álvarez Valdivia, Monique Boekaerts
Etapes
Categories
Informes d'avaluació del sistema educatiu (PISA, Bofill...), Informes de evaluación del sistema educativo (PISA, Bofill...)
Col·leccions