¿Por qué no lo hacen en Harvard y Wisconsin? ¿Por qué las mejores universidades mantienen otras preocupaciones distintas a las de las universidades es

Capítol ¿Por qué no lo hacen en Harvard y Wisconsin? ¿Por qué las mejores universidades mantienen otras preocupaciones distintas a las de las universidades es

RESUM CAPíTOL

Si pretenem millorar l’educació superior, hem de centrar els esforços a desenvolupar un model de formació del professorat universitari basat en les actuacions d’èxit en docència universitària. Aquest capítol aprofundeix en què es fa a les universitats de màxima qualitat internacional, com ara Harvard o Wisconsin, i en per què el que es fa allà per formar el professorat és diferent i contrari a les iniciatives que s’estan imposant a les universitats espanyoles.

ETAPES

Universitat

TAXONOMIA

Investigació educativa, Organització i gestió de centres, Formació i desenvolupament del professorat, Funcions i processos organitzatius, Avaluació de centres, Qualitat educativa, Sistemes d'indicadors, Avaluació de processos organitzatius, Indicadors d'innovació,

FORMATS DISPONIBLES

Edició Digital

5,99 €

COMPRAR

AFEGEIX A DESITJOS

Innovación en la Universidad

COL·LECIONS: Critica y Fundamentos

Resum del llibre

Hi ha pocs llibres que s'ocupin d'abordar les deficiències i desxifrar el sentit o el significat de les propostes actuals «reformistes» suggerides a l'empara del «procés de Bolònia». Per això, els autors han considerat necessari analitzar l'envergadura de la realitat que es diu voler canviar enfront de la simplificació i la ingenuïtat de les pràctiques reformades: abordant, doncs, els processos d'elaboració dels plans d'estudi, la implantació dels sistemes d'avaluació de la qualitat i acreditació, les propostes de formació del professorat i els seus projectes d'investigació. Els que escriuen en els diferents capítols exposen el resultat de les seves investigacions sobre aquesta reforma que ha implantat a la universitat un llenguatge d'ortodòxies inapropiades i "doctrines" difoses reiteradament, que constitueixen tot un sistema pràctic d'intervenció.

Llibre disponible per capítols

INDICE

Prólogo. Bolonia sin filosofía

Introducción

¿Por qué habría de renovarse la enseñanza en la universidad?

La elaboración de las titulaciones universitarias en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior: condiciones, procesos, resultados e interr

La formación del profesorado universitario: orientaciones y desorientaciones. Las prácticas de formación del profesorado universitario

¿Por qué no lo hacen en Harvard y Wisconsin? ¿Por qué las mejores universidades mantienen otras preocupaciones distintas a las de las universidades es

La evaluación de la actividad docente: quién decide la agenda de la universidad

Propuestas para la reforma de la universidad española: conclusiones