La educación lingüística en la enseñanza obligatoria y en el bachillerato ha experimentado en las últimas décadas una innegable transformación tanto en lo que se refiere a las teorías que la sustentan como a la manera en que se entienden en las aulas sus objetivos, se seleccionan sus contenidos y se organizan las actividades de enseñanza y aprendizaje. Los factores que han contribuido a esa transformación de las enseñanzas del lenguaje y de la comunicación son diversos. Por una parte, en el mundo académico de las lingüísticas se observa de un tiempo a esta parte un mayor énf…
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