Programa formativo sobre el activismo colectivo basado en la indagación para la formación inicial de profesorado

Capítol Programa formativo sobre el activismo colectivo basado en la indagación para la formación inicial de profesorado

RESUM CAPíTOL

En aquest treball es descriu el disseny i la posada en pràctica d'un programa formatiu sobre activisme col·lectiu basat en la indagació científica (ACBI), sobre problemes locals de rellevància social i que tinguin alguna relació amb la ciència, portat a la pràctica amb professorat en formació inicial d'educació infantil i d'educació primària. El programa consta de tres fases: 1) Presentació i anàlisi d'un vídeo com a exemple del que se'ls demana que desenvolupin després d'un procés d'indagació per fer propostes d'accions que ajudin a solucionar el problema que plantegin. 2) Plantejament i indagació d'un problema local socialment rellevant i que tingui connexions amb la ciència. 3) Creació i projecció dels vídeos elaborats a partir del procés d'indagació. Les tecnologies utilitzades han estat les anotacions de vídeo per analitzar el vídeo posat com a exemple amb CoAnnotation i l'ús d'avaluacions col·laboratives entre parells dels vídeos finals amb CoRubric. Els estudiants han mostrat una actitud positiva cap al desenvolupament del programa d'activisme a les aules d'infantil i primària i valoren especialment treballar amb problemes pròxims i la creació dels vídeos. Es finalitza el capítol amb consideracions sobre la posada en pràctica d'aquest programa formatiu basades en l'experiència de tres cursos acadèmics.

FORMATS DISPONIBLES

Edició Digital

4,99 €

COMPRAR

AFEGEIX A DESITJOS

Enseñanza de las ciencias y problemas relevantes de la ciudadanía

COL·LECIONS: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resum del llibre

El llibre mostra un enfocament nou centrat en el tractament de problemes de la vida diària com a eix estructurador de les propostes d'ensenyament de les ciències, mitjançant les quals es pretén que els estudiants millorin la comprensió d'aquests problemes i les seves capacitats per prendre decisions sobre aquests, aspectes clau de les seves competències.

Llibre disponible per capítols

INDICE

Introducción

Parte I: Tranferencia a aulas de secundaria y bachillerato

La capacidad de argumentar y contraargumentar en secundaria a través de la tecnología. ¿Agua del grifo o embotellada?

Secuencia de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de prácticas científicas en el contexto de consumo de yogur

Desarrollo de prácticas científicas en una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre la contamincación por plásticos en educación secundaria obligatori

Diseño de una secuencia de actividades para el aprendizaje de las disoluciones mediante modelización en el contexto de las bebidas gaseosas

Toma de deciciones sobre el consumo de productos naturales/no naturales: propuesta didáctica para alumnado de 14-16 años

El proyecto «Agua solarizada» para el desarrollo de competencias científicas en el alumnado de la ESO

Propuesta de actividad de juego de rol para trabajar controversias socioambientales con alumnado de educación secundaria obligatoria y bachillerato

La argumentación como eje central de un programa formativo para biología de bachillerato