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Capítol Protocolos de actuación en TDAH desde los centros educativos
RESUM CAPíTOL

Desde los centros educativos se debe dar respuesta educativa de intervención que ayude a alcanzar el máximo desarrollo y logro académico de los niños con TDAH. Este estudio es de carácter descriptivo y analiza los protocolos de actuación para alumnos con TDAH de las 17 comunidades autónomas de España. Para ello, se ha llevado a cabo una búsqueda en los portales educativos de estas comunidades autónomas sobre los protocolos de actuación para el TDAH. Para su registro, se ha indicado la existencia o no de estos protocolos, su objetivo y la coordinación y seguimiento que realizan. Dentro de este análisis también se ha realizado una comparación de las fortalezas y debilidades de estos protocolos, así como de los puntos en común que favorecen la coherencia en la actuación entre distintos organismos implicados. Los resultados muestran que no todas las comunidades autónomas cuentan con un protocolo específico de atención al TDAH, pero en los existentes se destacan dos grandes niveles de coordinación: educativo y sanitario. Se concluye la importancia de su existencia y homogeneidad, y que sean llevados a cabo por los centros educativos en coordinación con los distintos agentes implicados, especialmente con el ámbito sanitario.



FORMATS DISPONIBLES
En obert
COL·LECIONS: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resum del llibre

Aquest llibre compila una sèrie de treballs de recerca realitzats que ofereixen una visió reflexiva i pràctica sobre els reptes als quals s'enfronta l'educació en l'actualitat, com ara projectes i experiències de bones pràctiques en diferents espais i etapes educatives, protocols d'actuació per a l'atenció de l'alumnat amb necessitats educatives especials (NEE), treballs sobre inclusió socioeducativa en contextos d'immigració i projectes d'innovació educativa (PID) a la universitat, entre d’altres. Així mateix, es presenten recerques sobre l'impacte de la covid-19 en els sistemes educatius.


Llibre disponible per capítols
INDICE
Parte I: COVID e inclusión socioeducativa
Parte II: Inclusión socioeducativa y organización escolar
Parte III: Inclusión educativa con personas con necesidades especiales