¿Qué podemos hacer?: la intervención educativa

Capítol ¿Qué podemos hacer?: la intervención educativa

RESUM CAPíTOL

En aquest capítol parlarem de l'organització de l'espai de classe i una bona planificació educativa com a elements importants per poder atendre la diversitat d'una classe quan tenim al grup un alumne amb discapacitat intel·lectual; la programació de les activitats al llarg d'un dia, durant la quinzena i també al llarg del curs, i les activitats més adequades. A l'alumnat amb discapacitat, com als seus companys, li convé tenir experiències de treball en gran grup, activitats en petit grup i tasques individuals. Plantejarem les tasques que ens ajuden més a incloure un alumne amb retard mental i també comentarem les particularitats amb les quals hem de comptar en les diferents etapes educatives. Finalment, tractarem els aspectes fonamentals que s'han de tenir en compte en la relació del nostre alumne amb discapacitat amb els seus companys i amb el professorat.

ETAPES

General

TAXONOMIA

Didàctica general i metodologia general, Didàctica de les ciències i del coneixement del medi, Diversitat sociocultural i personal, Desenvolupament curricular, Principis metodològics, Seqüències formatives i didàctiques, Relacions interactives, Gestió i organització social de l'aula, Didàctica del coneixement del medi, Atenció a la diversitat i NEE, Programació d'aula, Atenció a la diversitat, Rols de l'alumnat, Educació especial, Racons, Tallers, Descoberta de l'entorn, Escola inclusiva, Diversitat psíquica i cognitiva, Agrupament de l'alumnat. Dinàmica de grups., Aprenentatge cooperatiu, Relació i interacció, Dificultats d'aprenentatge, Retard mental, Treball individual, Rutines educatives,

FORMATS DISPONIBLES

Edició Digital

4,28 €

COMPRAR

MOSTRA GRATUÏTA

AFEGEIX A DESITJOS

Alumnado con discapacidad intelectual y retraso del desarrollo

COL·LECIONS: Escuela Inclusiva

Resum del llibre

Llibre que aborda l'atenció dels alumnes amb discapacitat intellectual a les escoles ordinàries, que ofereix instruments per detectar i avaluar l'alumnat de totes les etapes educatives, alhora que planteja estratègies d'organització i intervenció a l'aula amb exemples de pràctiques realitzades a diferents escoles, i tenint en compte tant a l'alumne individualment com en la seva interacció amb els companys. També es dóna importància a la collaboració entre els diferents membres de l'equip docent i a la relació amb les famílies dels alumnes per facilitar-ne la inclusió escolar.

Llibre disponible per capítols

INDICE

Punto de partida

Detección: ¿por dónde empezar?

¿Para qué evaluar, qué y cómo?

¿Qué podemos hacer?: la intervención educativa

La intervención con el alumno

¿Qué centros para estos alumnos?

Referencias bibliográficas

Páginas web recomendadas

Anexos

Índice de instrumentos