Article Revisita al contenido y elaboración del PEC
RESUM ARTICLE

En los centros escolares, como en cualquier otra organización, se intenta reflexionar para clarificar sus convicciones y el alcance de éstas, para acordar y fijar sus propósitos, sus intenciones y también sus formas particulares de organizar el trabajo. Como consecuencia de esa construcción reflexiva, se determinan algunos principios o criterios comunes de carácter didáctico, organizativo, orientador, o bien otros que corresponden a la gestión económica o son específicos del gobierno del centro: la comunicación, la participación, la proyección externa, etc. A menudo, esos acuerdos suelen recogerse en instrumentos de trabajo que solemos denominar ""proyectos"". Cuando hablamos de ""proyecto"" solemos referirnos a un diseño que recoge un intento deliberado por construir algo. Esa construcción puede ser una producción tangible (un instrumento de observación para los alumnos y alumnas de un grupo de Educación Infantil, la creación de un departamento de orientación en el centro...), o una producción intangible (un nuevo marco de relaciones en el centro, un cambio cultural que afecte a los hábitos y costumbres...). El proyecto sirve para anticipar la acción, suele recoger los principios y criterios que orientarán esa acción y sugiere la tecnología con la que pretendemos desarrollarla.

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