OBERT   LLEGIR
Article Secuenciación de juegos populares en educación física con alumnado diagnosticado dentro del trastorno del espectro autista
RESUM ARTICLE

El trabajo se ha desarrollado en seis aulas de un colegio de educación especial con alumnos y alumnas entre 6 y 17 años. El 50% de los mismos estaban diagnosticados dentro del trastorno del espectro autista. El resto del alumnado presentaba otro tipo de diagnóstico: síndrome de Down, parálisis cerebral, enfermedades degenerativas, y otros trastornos. La experiencia implementa una secuenciación de juegos populares en educación física basados en una metodología de intervención que se ajusta a las características del alumnado de los centros de educación especial.



FORMATS DISPONIBLES
En obert
COL·LECIONS: Revista Tandem

Continguts de la revista
Monografía
AULA DE DIDÁCTICA
INVESTIGACIÓN Y DEBATE
EXPERIENCIAS
Ideas prácticas
CINE Y DEPORTE
LIBROS Y DEPORTE
Informaciones