Capítol Siguiendo una línea de investigación en pensamiento numérico y algebraico
RESUM CAPíTOL

La línia de recerca que engloba el treball que es presenta en aquest capítol s'interessa per l'estudi dels fenòmens d'ensenyament i aprenentatge dels conceptes aritmètics i algebraics comuns als currículums d'ensenyament primari i secundari, i forma part del treball del Grup PNA «Pensament Numèric i Algebraic», del Departament de Didàctica de la Matemàtica de la Universitat de València. Sota l'enfocament dels models teòrics locals (MTL), el procés de recerca es desglossa en dues fases: l'elaboració del model d'ensenyament o la descripció de models d'ensenyament existents en el sistema escolar, i l'experimentació del model d'ensenyament, o la indagació sobre les relacions entre els models d'ensenyament existents i les actuacions dels alumnes.



FORMATS DISPONIBLES
3,43 €
COL·LECIONS: Critica y Fundamentos

Resum del llibre

Aquest llibre brinda l’oportunitat de conèixer mètodes de treball i estratègies de diferents investigadors per al desenvolupament de l’educació matemàtica a diferents parts del món. Es relaten trajectòries d’investigació guiades per la finalitat de promoure un aprenentatge matemàtic més democràtic i de major qualitat, amb atenció especial a temes clau relatius al currículum escolar, a la formació del professorat, a la gestió de la diversitat o bé a l’avaluació dels aprenentatges.

Els capítols del llibre contribueixen a enriquir la reflexió mitjançant l’explicació de processos que conjuguen idees teòriques, experimentacions, espais formatius i realitats d’aula. En particular, es recullen alguns dels desafiaments que es plantegen a la investigació i ensenyament de les matemàtiques en el context de països d’Iberoamèrica. El caràcter iberoamericà d’aquest llibre és una font d’identitat i un valor que ha d’afegir-se a l’esforç per narrar la utilitat pràctica del que s’investiga.

Al Brasil, Colòmbia, Costa Rica, Espanya, Mèxic i Portugal, juntament amb altres països de la nostra comunitat, destaquen els assoliments en el doble desenvolupament científic i social de l’educació matemàtica, sovint en entorns humans, materials i professionals empobrits per raons diverses.


Llibre disponible per capítols
INDICE
I Parte: Modelos de enseñanza, evaluación y aprendizaje
II Parte: Resolución de problemas y desarrollo profesional
III Parte: Perspectivas educativas, curriculares y teóricas