Capítol Territorios posibles en la escuela infantil
RESUM CAPíTOL

En aquest capítol es presenta una visió de l’escola com a àmbit en què es vinculen pedagogia i arquitectura. Ambients creats des de propostes pedagògiques (l’escola Montessori i el pensament de Loris Malaguzzi, desenvolupat a les escoles reggianes amb relació a la creació d’ambients en un projecte cultural i educatiu) a partir de la idea bàsica d’establir relacions importants entre arquitectura, disseny arquitectònic i disseny d’objectes. Amb un doble enfocament disciplinari, s’acosta el lector a la construcció d’espais educatius des de les propostes pedagògiques.



FORMATS DISPONIBLES
4.99 €

Diálogos entre arquitectura y pedagogía

COL·LECIONS: Biblioteca Infantil (español)

Resum del llibre
Aquest és un viatge per a aquells que vulguin acompanyar la infància observant-ne els processos de coneixement en relació amb l’espai: pedagogs, artistes plàstics, arquitectes, mestres, mares i pares. Un viatge que ens descobreix l’espai vinculat al cos, generat des de l’acció, activat per les relacions entre els objectes, espai que es comprèn com una envolupant en transformació constant, en osmosi amb l’entorn.
En aquest viatge es recuperen projectes que conquereixen tant espais urbans com escolars, arribant fins al disseny d’objectes que guarden una sensibilitat especial vers la infància. Així és com, explorant l’imaginari d’experiències especials subjacents en els jocs i els contes populars infantils, emergeixen els territoris del joc, de la intimitat domèstica al desig d’una ciutat més lúdica i el retrobament d’aquesta amb l’escola. 

Llibre disponible per capítols
INDICE