Article Tres eran tres... la escuela infantil, la familia y el equipo de atención temprana.
RESUM ARTICLE

La escuela se ha ido aislando progresivamente del hogar, con importantes consecuencias para la conducta y el desarrollo de los niños... En consecuencia, hay menos posibilidades de que padres y maestros se conozcan, emprendan actividades conjuntas o se hagan amigos (Bronfenbrener, 1987, p. 52). Al comienzo de cada curso, planificamos objetivos y tiempos para la relación y el trabajo con las familias, creamos canales de comunicación e intercambio y diseñamos actividades con el fin de estimular su participación en los centros. A pesar de todo este esfuerzo, no siempre conseguimos nuestro objetivo y la relación con las familias se convierte en una tarea llena de obstáculos, difícil y poco gratificante. Estas dificultades se ven incrementadas cuando se trata de familias cuyos hijos sufren algún trastorno en su desarrollo.

AUTORS
Méndez Zaballos, Laura
ETAPES
TAXONOMIA


FORMATS DISPONIBLES
1.49 €
COL·LECIONS: Revista Aula

Continguts de la revista
EDITORIAL
MONOGRÁFICO
REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO