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Georges Gusdorf
Sobre els mestres, o de com la vida d'alguns s'imposa com a lliçó d'humanitat

El nucli fonamental de tota . . .
- Llista de desitjos
Detecció universal d´idees prèvies

El coneixement previ és un factor essencial per eliminar barreres per a la representació de la informació. La detecció d’idees prèvies és una estratègia que totes les metodologies citen com a necessària perquè permet l’«aprenentatge visible». . . .
Georges Gusdorf
Sobre los maestros, o cómo la vida de algunos se impone como lección de humanidad

El nucli fonamental de tota . . .
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Detección universal de ideas previas

El coneixement previ és un factor essencial per eliminar barreres per a la representació de la informació. La detecció d’idees prèvies és una estratègia que totes les metodologies citen com a necessària perquè permet l’«aprenentatge visible». . . .
Formación inicial del profesorado y competencia docente

La formación del profesorado no puede quedar relegada exclusivamente a una formación de carácter epistemológica y científica, sino que conlleva una formación más amplia, relacionada con las fuentes sociológicas, pedagógicas y psicológicas, la normativa legal, . . .
- Llista de desitjos
Codocencia: ¿moda o modelo?

La codocencia irrumpe en los escenarios educativos. En ocasiones, promovida por equipos directivos que buscan la innovación a través de su simple aplicación como estructura organizativa. En otras, como proceso de mejora de profesorado voluntarioso. Y, a veces, como estrategia efectiva de inclusión ed . . .
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La recomendación de...
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El uso de las anotaciones en vídeo para la enseñanza-aprendizaje de la argumentación científica

Presentamos una actividad de visualización y anotaciones en vídeo en la que se pretende que el alumnado del Grado en Educación Infantil aprenda a identificar los elementos básicos de un argumento como primeros pasos para el aprendizaje de la argumentación científica. Las anotaciones sobre lo . . .
- Llista de desitjos
Qué nos dice la investigación científica: La motivación intrínseca, el multiplicador del aprendizaje

La motivació intrínseca és un multiplicador natural de l’aprenentatge. Si basem la nostra pràctica pedagògica i avaluadora en la motivació extrínseca (com ara les notes), podem estar soscavant la motivació intrínseca de l’alumnat i, sobretot, les ganes r . . .
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Reseña: Un país d´històries: Aproximació literària a la geografia del País Valencià
Qué nos dice la investigación científica: La motivación intrínseca, el multiplicador del aprendizaje

La motivació intrínseca és un multiplicador natural de l’aprenentatge. Si basem la nostra pràctica pedagògica i avaluadora en la motivació extrínseca (com ara les notes), podem estar soscavant la motivació intrínseca de l’alumnat i, sobretot, les ganes r . . .
Reseña: Enseñanza de las ciencias sociales para una ciudadanía democrática
La escritura creativa, otra vez
La escritura creativa en las aulas
¿Materia en suspenso o reto postergado?

La composició escrita amb intenció artística no té una tradició pedagògica ben assentada a la institució educativa. El professorat necessita una formació que comprengui allò literari com una eina comunicativa essencial mitjançant la qual intentem omplir de sign . . .
- Llista de desitjos
La escritura: un trabajo de la fascinación

La pràctica de l’escriptura a partir de la dècada dels setanta va experimentar un canvi significatiu amb l’aparició de Grafein i els tallers d’escriptura. Aquests canvis van exigir una adaptació, als àmbits escolars, a un marc institucional i les seves pautes. En aquest article . . .
- Llista de desitjos
Trabajamos las habilidades orales con la herramienta Oralitat

Viure en comunitat vol dir, entre moltes altres activitats, compartir, decidir, consensuar, discutir, dialogar, reflexionar i comprendre. Aquesta capacitat de pensar, de tenir en compte l’altra persona i de posar en comú necessita entrenament i formació. Per això cal que es valorin . . .
Reseña: Enseñar y aprender lengua y literatura
Qué nos dice la investigación científica: La motivación intrínseca, el multiplicador del aprendizaje

La motivació intrínseca és un multiplicador natural de l’aprenentatge. Si basem la nostra pràctica pedagògica i avaluadora en la motivació extrínseca (com ara les notes), podem estar soscavant la motivació intrínseca de l’alumnat i, sobretot, les ganes r . . .
Interacción y diálogo
Una experiencia de aprendizaje en el ámbito universitario

Un elemento característico de las comunidades de aprendizaje son los grupos interactivos. Estas agrupaciones facilitan los aprendizajes a través de las interacciones sociales y del diálogo igualitario. La experiencia que presentamos propone una adaptación de estos grupos interactivos en el ámbito u . . .
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Encuentros para aprender
Pío te invita a jugar a bádminton

El artículo muestra la organización de una dinámica formativa compartida que hace énfasis en la interacción entre dos contextos que persiguen objetivos similares. Esta dinámica se ha concretado en un proyecto de aprendizaje destinado a escolares de 6.° del CEIP Pío XII (Huesca) y . . .
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