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    Prácticas de calidad en la formación Prácticas de calidad en la formación

    Prácticas de calidad en la formación

    Uno de los reproches que se le hacen a la universidad es su distancia con respecto a la realidad escolar. Pero teoría y práctica se necesitan. El discurso teórico no aporta nada si no va acompañado de prácticas coherentes y consecuentes. Del mismo modo, la práctica sin base teóri . . .
    Práctiques de qualitat en la formació Práctiques de qualitat en la formació

    Práctiques de qualitat en la formació

    Un dels retrets que es pot fer a la universitat és la distància que manté respecte a la realitat escolar, però teoria i pràctica es necessiten. El discurs teòric no aporta res si no va acompanyat de pràctiques coherents i conseqüents; alhora, a la pràctica sense base te . . .

    ¿Cómo aprendemos? ¿Cómo aprendemos?

    ¿Cómo aprendemos?
    Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza

    Aquest llibre ens aproxima de manera rigorosa, però també amena i accessible, als coneixements científics que hem obtingut sobre les accions i les circumstàncies que promouen l'aprenentatge en el context educatiu. Així, s'exposen des dels mecanismes cognitius que regeixen la memòria i l'aprenentatge fins . . .

    El imaginario cartográfico de la península ibérica fruto de los libros de texto El imaginario cartográfico de la península ibérica fruto de los libros de texto

    El imaginario cartográfico de la península ibérica fruto de los libros de texto

    El baile del sin ton ni son El baile del sin ton ni son

    El baile del sin ton ni son
    Una experiencia queer

    Este artículo describe una práctica educativa desarrollada con alumnado universitario del grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte con el fin de evidenciar las estructuras heteronormativas que se (re)producen en algunas actividades (como es el baile), y reflexionar sobre sus consecuencias y la necesidad de transfor . . .
    Body Matters: una experiencia didáctica en el grado de CAFyD Body Matters: una experiencia didáctica en el grado de CAFyD

    Body Matters: una experiencia didáctica en el grado de CAFyD

    «Body Matters, simbologías corporales» narra una experiencia didáctica realizada en el contexto universitario; concretamente, un seminario para discutir acerca de la construcción social del cuerpo. Esta experiencia quiere poner en valor la existencia de espacios de reflexión y debate en el &aa . . .

    Por un proceso de transformación basado en la fundamentación y las evidencias Por un proceso de transformación basado en la fundamentación y las evidencias

    Por un proceso de transformación basado en la fundamentación y las evidencias

    El aprendizaje escolar: una perspectiva psicoeducativa El aprendizaje escolar: una perspectiva psicoeducativa

    El aprendizaje escolar: una perspectiva psicoeducativa

    Al present article s’hi mostren cinc idees bàsiques sobre l’aprenentatge escolar basades en l’evidència aportada per la investigació psicoeducativa: s’aprèn mitjançant la participació assistida en situacions d’activitat conjunta; s’aprèn millor coop . . .
    De la investigación en educación matemática a la práctica escolar De la investigación en educación matemática a la práctica escolar

    De la investigación en educación matemática a la práctica escolar
    Cinco ideas clave para una enseñanza basada en evidencias

    Assumint que per transformar l’ed . . .

    Evidencias para una mejora de la competencia en comunicación lingüística Evidencias para una mejora de la competencia en comunicación lingüística

    Evidencias para una mejora de la competencia en comunicación lingüística

    Presentem cinc evidències d’investigacions sobre processos d’ensenyament-aprenentatge de llengües en situacions naturals d’aula: cal ajudar l’alumnat a formar la seva pròpia veu d’autor; donar-li temps i suport perquè planifiqui les situacions d’escript . . .

    Evidencias para la mejora de la enseñanza de las ciencias Evidencias para la mejora de la enseñanza de las ciencias

    Evidencias para la mejora de la enseñanza de las ciencias

     Al present article s’hi ofereix una selecció d’idees clau, compartides per la didàctica de les ciències, que aporten resultats de la investigació pedagògica en què es basen possibles implicacions per ensenyar aquesta matèria. La intenció és que aques . . .

    Aprender a convivir y habitar el mundo Aprender a convivir y habitar el mundo

    Aprender a convivir y habitar el mundo
    Evidencias desde la didáctica de la competencia social y ciudadana

    Les evidències següents, referides a l’adquisició de les competències socials i ciutadanes, s’han basat en la combinació de recerques psicopedagògiques i aportacions filosòfiques, dos vessants necessaris per orientar el treball formatiu en aquest àm . . .

    Evidencias: desde la didáctica de las competencias tranversales Evidencias: desde la didáctica de las competencias tranversales

    Evidencias: desde la didáctica de las competencias tranversales

    Continuar aprenent al llarg de la vida és un requeriment que la societat actual reclama a la seva ciutadania. L’escola, com a context d’aprenentatge privilegiat, ha d’orientar els seus esforços a formar alumnes permanents, que sàpiguen mobilitzar els coneixements, les habilitats, les actitud . . .

    Evidencias en el desarrollo de las competencias del ámbito artístico Evidencias en el desarrollo de las competencias del ámbito artístico

    Evidencias en el desarrollo de las competencias del ámbito artístico

    Evidencias desde una educación física orientada al desarrollo de ambientes activos y alfabetizados físicamente Evidencias desde una educación física orientada al desarrollo de ambientes activos y alfabetizados físicamente

    Evidencias desde una educación física orientada al desarrollo de ambientes activos y alfabetizados físicamente

    El context educatiu és un entorn ideal per generar ecosistemes saludables, actius i cultes. Aquest article busca exposar i discutir cinc idees essencials perquè un centre educatiu estableixi una sendera per construir, amb el seu context pròxim, un ambient saludable a través d’una . . .

    La educación basada en evidencias desde la perspectiva de la didáctica general La educación basada en evidencias desde la perspectiva de la didáctica general

    La educación basada en evidencias desde la perspectiva de la didáctica general

    En aquest article presentem una aproximació al concepte d’educació basada en evidències, assenyalant-ne les diferents fonts que cal tenir en compte per prendre decisions fonamentades en la pràctica educativa. També hi exposem alguns treballs de revisió sistemà . . .

    Hacia la mejora metodológica y organizativa en una escuela pública de alta complejidad Hacia la mejora metodológica y organizativa en una escuela pública de alta complejidad

    Hacia la mejora metodológica y organizativa en una escuela pública de alta complejidad

    Aquest article explica l’experiència educativa de millora metodològica i organitzativa que es porta a terme molt satisfactòriament a l’escola pública d’alta complexitat Lluís Millet, de Santa Coloma de Gramenet (Barcelona), des del curs 2014-2015 i actualment ja arrelada al centre . . .
    ¿Innovación basada en ocurrencias o en evidencias? ¿Innovación basada en ocurrencias o en evidencias?

    ¿Innovación basada en ocurrencias o en evidencias?
    La importancia del autodiagnóstico para fundamentar la práctica educativa

    Estándares docentes y acreditaciones de cualificación para ejercer la profesión docente en Inglaterra Estándares docentes y acreditaciones de cualificación para ejercer la profesión docente en Inglaterra

    Estándares docentes y acreditaciones de cualificación para ejercer la profesión docente en Inglaterra
    Ejemplo de la Universidad de Winchester

    La societat en què vivim canvia a un ritme vertiginós, fet que exigeix que les escoles i la formació inicial i permanent del professorat es posin al dia constantment per no quedar-ne desconnectats. En aquest article s’hi presenta un model d’acreditació docent per treballar a . . .

    En educación las evidencias no son universales En educación las evidencias no son universales

    En educación las evidencias no son universales

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