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    Tots al bus!, un àlbum per comptar i jugar Tots al bus!, un àlbum per comptar i jugar

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    ¡Todos al bus!, un álbum para contar y jugar ¡Todos al bus!, un álbum para contar y jugar

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    En contexto: La historia de las matemáticas: tan útil como olvidada En contexto: La historia de las matemáticas: tan útil como olvidada

    En contexto: La historia de las matemáticas: tan útil como olvidada

    Se presenta una propuesta que utiliza personajes de la historia de las matemáticas con el objetivo de conocer sucintamente sus vidas, trabajar algunos contenidos de aritmética y álgebra y aplicar sus métodos y estrategias para la resolución de problemas sobre obtención de cantidades y operaciones entre ella . . .
    En contexto: Los gérmenes inventivos de G. Polya o mis otros matemáticos preferidos En contexto: Los gérmenes inventivos de G. Polya o mis otros matemáticos preferidos

    En contexto: Los gérmenes inventivos de G. Polya o mis otros matemáticos preferidos

    En la propuesta de este número vamos a comprobar que las aparentes utopías de Taton y Hadamard pueden hacerse realidad con resultados concretos, fácilmente comprobables. Todos ellos han sido obtenidos tras varios años de trabajo con alumnado de bachillerato, y tienen como metas el acercamien . . .

    App Multibase y el desarrollo del sentido numérico App Multibase y el desarrollo del sentido numérico

    App Multibase y el desarrollo del sentido numérico
    Gestos, toques en pantalla y formación crítica

    En este artículo ilustramos parte de una investigación con alumnado brasileño de primaria utilizando la app Multibase. Este dispositivo permite el desarrollo de tareas que pueden facilitar el aprendizaje de conceptos de números, bases y operaciones aritméticas. El estudio subraya la importanc . . .

    Resolución de problemas como estrategia didáctica en el aprendizaje de matrices Resolución de problemas como estrategia didáctica en el aprendizaje de matrices

    Resolución de problemas como estrategia didáctica en el aprendizaje de matrices

    Se aplicaron estrategias generales o heurísticas y específicas de resolución de problemas, en el tema de matrices, para que los estudiantes mostraran actitudes positivas para un aprendizaje reflexivo, evitando que fuese lineal y algorítmico, haciendo uso del constructivismo como teoría psicol&oacut . . .

    Enseñanza de las formas geométricas y los números en la escuela primaria multigrado Enseñanza de las formas geométricas y los números en la escuela primaria multigrado

    Enseñanza de las formas geométricas y los números en la escuela primaria multigrado

    Se reflexiona sobre algunas estrategias didácticas implementadas en las escuelas multigrado con niños de primero, segundo y tercer grados, en México. Presentamos una secuencia didáctica en donde se utilizan formas geométricas (cuadrados) que colorean para representar un patrón multicolor de . . .

    Método COPISI para la construcción del proceso de adición a través de Next 1.0 Método COPISI para la construcción del proceso de adición a través de Next 1.0

    Método COPISI para la construcción del proceso de adición a través de Next 1.0

    El siguiente artículo muestra dos sesiones de enseñanza a través de la metodología de enseñanza COPISI para el aprendizaje de la estructura aditiva, llevadas a cabo con estudiantes de ciclo de infantil (4 años). Se describen tres tareas en las que se aborda esta metodología para ayudar a los estudian . . .
    Proyecto «La pizzería de las fracciones» Proyecto «La pizzería de las fracciones»

    Proyecto «La pizzería de las fracciones»
    Aprendizaje vivencial de las fracciones en primaria

    Este artículo muestra el diseño y aplicación de una secuencia didáctica para introducir el aprendizaje de las fracciones en la etapa de primaria, siguiendo el hilo conductor de «Mi pizzería», que forma parte de un proyecto de trabajo que promueve la comprensión de estas nociones . . .

    ¿Algoritmos o calculadoras? ¿Algoritmos o calculadoras?

    ¿Algoritmos o calculadoras?

    Recursos para el aula: La bañera de Arquímedes Recursos para el aula: La bañera de Arquímedes

    Recursos para el aula: La bañera de Arquímedes

    En pleno auge de los vídeos que resuelven trivialmente y sin mayor interés ejercicios de matemáticas de los de siempre, Urtzi Burgis y Miriam González han desarrollado unos materiales mucho más rigurosos, amenos e interesantes en los que podemos acercarnos a temas tan diversos y de tan variados niveles como el man . . .
    Multiplicar: suma de sumandos iguales Multiplicar: suma de sumandos iguales

    Multiplicar: suma de sumandos iguales
    Una falacia en la enseñanza de las matemáticas en primaria

    Actualmente, en primaria se enseña la multiplicación como la abreviación de una suma de sumandos iguales. Esta manera de ver la multiplicación no es apropiada, pues no se analizan las relaciones de covariación entre las variables en las situaciones multiplicativas. En este artículo mostramos . . .

    Recursos para el aula: ¿Es Photomath la solución para el alumno vago? Recursos para el aula: ¿Es Photomath la solución para el alumno vago?

    Recursos para el aula: ¿Es Photomath la solución para el alumno vago?

    En contexto: Músculos, huesos y tendones de un problema En contexto: Músculos, huesos y tendones de un problema

    En contexto: Músculos, huesos y tendones de un problema
    ¿Nos puede ayudar Miguel Ángel?

    Cómo (re)conocemos los aprendizajes del alumnado Cómo (re)conocemos los aprendizajes del alumnado

    Cómo (re)conocemos los aprendizajes del alumnado
    Contexto de números racionales

    En este artículo se problematizan las especificidades del conocimiento del docente de matemáticas para reconocer los aprendizajes de sus alumnos y alumnas. La discusión y reflexión se basan en los resultados empíricos de un estudio de caso con una profesora de matemáticas de 8.º grado de una escuela ch . . .
    Reseña: Los secretos de la multiplicación: De los babilonios al ordenador Reseña: Los secretos de la multiplicación: De los babilonios al ordenador

    Reseña: Los secretos de la multiplicación: De los babilonios al ordenador

    Reseña: Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años) Reseña: Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años)

    Reseña: Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años)

    • Capítols

    Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años) Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años)

    Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años)

    Es focalitza en quines matemàtiques ensenyar a educació primària i com ensenyar-les. Els primers capítols expliquen què és la competència matemàtica i com desenvolupar-la a través d'una planificació i gestió d'activitats ajustades a les necessitats reals per aprendre ma . . .

    Introducción Introducción

    Introducción

    Hacia un currículo de educación primaria orientado a la adquisición de la competencia matemática Hacia un currículo de educación primaria orientado a la adquisición de la competencia matemática

    Hacia un currículo de educación primaria orientado a la adquisición de la competencia matemática

    L’objectiu principal d’implantar un currículum orientat a l’adquisició de la compet&e . . .

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Tipus de producte
  1. Llibre (2)
  2. Revista (1)
  3. Capítol (11)
  4. Article (55)
Idioma del contingut
  1. Castellà (65)
  2. Català (4)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (6)
  2. Ed. Infantil (5)
  3. Ed. Primaria (28)
  4. Ed. Secundaria Obligatoria (ESO) (29)
  5. Formación del profesorado (21)
  6. Veure més
Col·lecció
  1. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (3)
  2. Critica y Fundamentos (1)
  3. Formación del Profesorado. (Máster Secundaria) (1)
  4. Graó Educación (7)
  5. Noveduc-Graó (1)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Didáctica de las matemáticas (69)
  1. Didáctica de los componentes de la matemática (69)
  1. Aritmética (69)

Graó Educació


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