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Reseña: Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años)
A grandes problemas, grandes soluciones

Presentem una experiència desenvolupada a segon curs d’educació primària. Les alumnes i els alumnes s’enfronten a una pregunta d’estimació que són incapaços de respondre i, posteriorment, se’ls guia a través de problemes més senzills perquè des . . .
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A grans problemes, grans solucions

Presentem una experiència desenvolupada a segon curs d’educació primària. Les alumnes i els alumnes s’enfronten a una pregunta d’estimació que són incapaços de respondre i, posteriorment, se’ls guia a través de problemes més senzills perquè des . . .
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Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años)

Es focalitza en quines matemàtiques ensenyar a educació primària i com ensenyar-les. Els primers capítols expliquen què és la competència matemàtica i com desenvolupar-la a través d'una planificació i gestió d'activitats ajustades a les necessitats reals per aprendre ma . . .
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¿Puede Es Castell tener más habitantes que Sant Lluís?

Este artículo describe la forma que tienen niños y niñas de 2.º curso de primaria de aproximarse al concepto de densidad demográfica. Es un relato que explica el proceso realizado en el aula y la construcción de nuevos saberes para poder entender el mundo que nos rodea.
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Pot Es Castell tenir més habitants que Sant Lluís?

Aquest article descriu la manera que tenen els nens i nenes de segon curs de primària d’aproximar-se al concepte de densitat demogràfica. És un relat que explica el procés seguit a l’aula i la construcció de sabers nous per poder entendre el món que ens envolta.
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Aprender la suma de polinomios mediante la programación

El presente artículo da cuenta del análisis del proceso de aprendizaje de los estudiantes de nuevo ingreso de ingeniería civil de la Universidad de los Altos de Chiapas, sobre el concepto de suma de polinomios con los métodos de programación (pseudocódigo y programa), a través de una secuencia did&aa . . .
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Videojuegos en el aula de matemáticas
El puzzle Hands of Time

Se ha identificado que los video-juegos comerciales pueden ser fuente para el diseño actividades de aprendizaje interesantes; en este caso, tomando un mini juego tipo puzle que aparece en 'Final Fantasy XIII-2', conocido como Hands of Time se propone una actividad de aprendizaje que pensamos puede colaborar en lograr algunos de los objetivos . . .
La orientación espacial, en infantil

En este artículo mostramos el diseño e implementación de una experiencia de aula de educación infantil para trabajar la orientación espacial. Para tal fin, describimos la importancia de saber ubicarnos en el espacio desde edades tempranas y el modo de trabajar dicha competencia haciendo uso del entorno que nos rod . . .
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De la astronomía a la geometría de Gaudí

En este artículo explicamos detalladamente la propuesta didáctica sobre la geometría de las estrellas existentes en las constelaciones del templo de la Sagrada Familia. Está diseñada como actividad para una olimpiada matemática, pero se estudia la viabilidad en el aula ordinaria, desde la forma en que se ll . . .
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El juego en la enseñanza de la matemática
Actividades para los ejes: Número, Operaciones, Magnitudes y Medida, Geometría, Estadística y Probabilidad (60 JUEGOS)

Un ampli repertori de jocs variats (motrius, trencaclosques, de fitxes i taulers, amb daus, monedes, cartes, etc.

60 jocs aborden continguts dels 5 eixos que conformen el currículum: nombre, operacions, magnituds i mesura, geometria, estadística i probabilitat; i tenen en compte variants per adaptar-los a cada grup des de la . . .
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Tocar y simular
Ejemplos en secundaria combinando materiales

En el diseño de una actividad de aula es necesario planificar su gestión y, en esta, qué recursos se utilizarán. En el artículo se muestran cuatro ejemplos de actividades para secundaria que combinan el uso de experiencias que se inician con materiales y experimentación reales para continuarlas despu&eac . . .
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Evaluación del sentido de la medida

Se hace una aproximación al sentido de la medida dando las componentes que lo caracterizan. Después, se presentan criterios y variables que permiten diseñar tareas para la evaluación del sentido de la medida, que están relacionados, fundamentalmente, con la estimación en medida en niveles de secundaria. . . .
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Matemáticas en la plaza
Cien años, cien ideas

Uno de los problemas que observamos en tercer ciclo de primaria es la dificultad que tiene el alumnado para imaginar las magnitudes en la vida real. Mediante la experiencia que presentamos, hemos intentado facilitar a nuestros alumnos esta relación calculando el área de la plaza de Bunyola, su perímetro, el aforo y la altura . . .
REVISTA GUIX - 411 (GENER 15) - Realitat, vida i mesura
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REVISTA AULA - 238 (ENERO 15) - Realidad, vida y medida
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Realidad, vida y medida

El artículo plantea una mirada crítica sobre el aprendizaje de la medida en las aulas sobre la base de tres aspectos: la consideración de las propiedades que hay que medir, como condición previa a la cuantificación; la necesidad de partir de las ideas y maneras de hacer de los niños y niñas, y la vis . . .
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«He estado pensando y mi cabeza me dice que...»

Se presenta una comunidad de aula con personas que, a través de acciones matemáticas con sentido, se vinculan como protagonistas y como testigos de sí mismos y de los saberes que construyen. En este artículo, se pretende mostrar la presencia de la subjetividad del pensamiento en el aula, la interacción y la genera . . .
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¿Qué pesa más, un planeta o un meterorito?

Las preguntas sobre los planetas abren un espacio de investigación que irá derivando en la necesidad de construir figuras planas y en volumen, entender qué es el diámetro y la circunferencia --¡la redonda perfecta!--, manipular números de 10 cifras, descubrir la necesidad de establecer patrones de medida par . . .
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El espacio natural, una trama de relaciones
Generar pensamiento y acción matemática

Un grupo de alumnos y alumnas de primaria entre los cursos de 4.º y 5.º crea en una parcela del patio un espacio preservado, despertando el deseo de explorar este pequeño mundo y, al mismo tiempo, cuidando de él. En el artículo, se explican tres vivencias en torno a la medida, en las que la acción matemá . . .
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