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Las canciones nos cuentan la historia
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Todas las voces, todas...
Un recorrido sobre la actividad coral en Argentina

La actividad coral nos permite fortalecer nuestros vínculos sociales a través del canto comunitario y generar identidades culturales diversas. En este artículo reflexionamos acerca del valor del impacto social de la actividad coral amateur en Argentina y hacemos un breve recorrido de los aportes que la Asociaci&oacu . . .
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Reseña: Comparing International Music Lessons on Video
Canciones populares para la educación musical en inglés

Este artículo muestra el valor del uso de las canciones populares en el proceso de enseñanza y aprendizaje de . . .
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Notícies d'interès
REVISTA EUFONIA - 074 (ENERO 18) - Educación musical y no violencia
Educación musical y no violencia
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Educación musical y no violencia: un reto para nuestras aulas
La composición musical al servicio de la interculturalidad
Relato de una experiencia educativa

La propuesta didáctica que se presenta pretende contribuir a transformar el temor ante «lo diferente» en una valoración positiva y el respeto por la diversidad, condición indispensable para la construcción de una sociedad intercultural. Para ello, se realizaron composiciones musicales que simularon diferen . . .
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Música y danza, pilares de un proyecto interdisciplinar

La Gala Folclórica del Colegio Santo Domingo de Guzmán, en Valparaíso (Chile), es un proyecto artístico de carácter interdisciplinar que involucra a cinco asignaturas del currículo escolar. Este proyecto nace como un espacio de aprendizaje en torno al folclore chileno/latinoamericano en el que participa . . .
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El aprendizaje audiovisual, un camino por recorrer
El violín rojo
La música de cine, como recurso en la educación secundaria

El cine es un recurso didáctico con múltiples posibilidades de aplicación en el aula, orientadas hacia dos grandes líneas: el aprendizaje «a través del cine» (uso de obras cinematográficas para el trabajo de contenidos y competencias básicas) y el aprendizaje «del cine» (el . . .
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Modus operandi de la videomúsica
Producción artísitica y didáctica en el aula

La videomúsica propone un desarrollo paralelo y paritario de los elementos sonoro y visual, se trata de un paralelismo conceptual referido a metodologías y técnicas. Las analogías entre los elementos sonoros y visuales en la práctica compositiva se concretan en el dominio del tiempo, el dominio de las frecuenci . . .
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El espejo interactivo
Interactividad como vehículo de aprendizaje

El mecanismo interactivo se vertebra sobre el tríptico acción-retracción-reconfiguración. De hecho, la reconfiguración es algo consustancial a la realidad tal y como la percibimos y es un elemento crucial en la formación de un pensamiento crítico y analítico. En este paradigma, el art&iacut . . .
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La audiovisión
¿Contrato, integración, síncresis?

A partir del desarrollo tecnológico surgido a fines del siglo pasado, las realizaciones audiovisuales dieron un giro estético significativo. La combinación de diversos lenguajes en un producto artístico implicaría la fusión de unos en otros para constituir un nuevo lenguaje integrado. Michel Chion defini . . .
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La experiencia musical desde el punto de vista del alumnado
El aula ubícua
Espacios, tiempos y acciones in/out

El momento educativo que vivimos está pidiendo a gritos una serie de cambios y de decisiones que hacen temblar, en algunos casos, el imaginario tradicional de la escuela. Exige nuevas formas de estar y no estar en el centro, necesita maneras variadas de salir del aula y de hacer entrar lo que está en el exterior –y que es tan . . .
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Oper(acción) Enric Valor
La creación sonora a través de un cuento popular

En este artículo se describe la generación y puesta en práctica de una propuesta creativa basada en la sonorización de un cuento popular. En su realización se cuenta con la participación de un artista en residencia que, junto al profesor y alumnado, exploran, experimentan con el sonido con la intenci&oac . . .
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Reseña: Maestros de educación musical
Educación musical mediante objetos sonoros

El aula de música del Instituto Antonio Machado de Soria se especializa en educación musical a través de objetos cotidianos. Se trata de un trabajo grupal por proyectos-curso, realizado con estos objetos sonoros: cubos, bidones, PVC, balones, bolsas, escobas, desatascadores, contenedores…, además de la percusi& . . .
Peruandina
La interpretación de músicas del mundo en secundaria

Acercar las músicas del mundo al alumnado de música en educación secundaria siempre es un reto, máxime cuando no existen muchos materiales pensados para estas edades. El objetivo de este trabajo es doble. Por un lado, ofrecer al profesorado una serie de pautas que contribuyan a motivarle en la creación de sus prop . . .
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