JavaScript sembla estar deshabilitat al seu explorador.
Ha de tenir Javascript habilitat al seu explorador web per a utilitzar correctament aquesta web.

Buscador de productes

Alumnado protagonista y activo con la clase invertida

¿Cómo aprenderías a cocinar una tarta? ¿Leyendo las instrucciones? ¿Viendo un vídeo? O ¿haciendo la tarta? Yo creo que la tercera opción, para que sea realmente efectiva, ¿verdad? Si apuestas por tener un alumnado activo, que aprenda haciendo, sigue leyendo.
- Llista de desitjos
Alumnat protagonista i actiu amb la classe inversa

Com aprendries a cuinar un pastís? Llegint-ne les instruccions? Veient-ne un vídeo? O… elaborant-lo tu? Si apostes per tenir un alumnat actiu, que aprengui fent, jo de tu m’inclinaria per la tercera opció. Continua llegint, si us plau.
- Llista de desitjos
Las canciones nos cuentan la historia
- Llista de desitjos
Recursos para el aula: Chroma y Touchcast Studio en el aula de música

TouchCast es una aplicación que permite crear presentaciones interactivas mezclando vídeo con contenido web. En este recurso se propone la realización de un proyecto audiovisual cooperativo utilizando esta herramienta.
- Llista de desitjos
Rescate de leyendas urbanas

L’experiència que presentem es basa en una seqüència didàctica sobre el tema de les llegendes treballada . . .
- Llista de desitjos
Rescat de llegendes urbanes

L’experiència que presentem es basa en una seqüència didàctica sobre el tema de les llegendes treballada . . .
- Llista de desitjos
Vídeo para sensibilizar el aula

La experiencia que presentamos está centrada en el uso del vídeo como recurso didáctico para el estímulo y la potenciación de las emociones en el contexto educativo. El efecto que supone crear una producción audiovisual y verse reflejado en ella genera la empatía necesaria para que el alumnado sea ca . . .
Vídeo per sensibilitzar l´aula

L’experiència que presentem està centrada en l’ús del vídeo com a recurs didàctic per a l’estímul i la potenciació de les emocions en el context educatiu. L’efecte que comporta crear una producció audiovisual i veure-s’hi reflectit genera l’empatia necess . . .
Producción de textos visuales
Experiencia para enseñar historia reciente

Este artículo describe una experiencia en docencia universitaria para la formación del profesorado de ciencias sociales y estudiantes de licenciatura en historia en el Instituto de Historia de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. La innovación se basa en la articulación de competencias de inves . . .
- Llista de desitjos
Una productora de cine en la escuela

La creación de cortometrajes no es algo especialmente novedoso en el entorno educativo. Pero, gracias a los avances tecnológicos (nuevos dispositivos y aplicaciones informáticas) y el enfoque competencial de la enseñanza, el trabajo del cine en las aulas sigue teniendo plena vigencia.
- Llista de desitjos
Una productora de cinema a l’escola

La creació de curtmetratges no és una activitat especialment nova a l’entorn educatiu, però mercès als avenços tecnològics (nous dispositius i aplicacions informàtiques) i a l’enfocament competencial de l’ensenyament, el treball del cinema a les aules continua tenint plena vig&eg . . .
- Llista de desitjos
Pablo Martínez Cousinou: «Hay una gran necesidad de enseñar alfabetización visual en las escuelas»

Pablo Martínez Cousinou és fotògraf, encara que la conversa que mantenim amb ell ens porta a parlar de periodisme, educació, comunicació i pensament crític. Va començar la carrera com a fotoperiodista, però a través de l’audiovisual va fer el salt a la docència, àrea . . .
Pablo Martínez Cousinou: «Hi ha una gran necessitat d´ensenyar alfabetització visual a les escoles»

Pablo Martínez Cousinou és fotògraf, encara que la conversa que mantenim amb ell ens porta a parlar de periodisme, educació, comunicació i pensament crític. Va començar la carrera com a fotoperiodista, però a través de l’audiovisual va fer el salt a la docència, àrea . . .
Pablo Martínez Cousinou: «Hay una gran necesidad de enseñar alfabetización visual en las escuelas»

Pablo Martínez Cousinou és fotògraf, encara que la conversa que mantenim amb ell ens porta a parlar de periodisme, educació, comunicació i pensament crític. Va començar la carrera com a fotoperiodista, però a través de l’audiovisual va fer el salt a la docència, àrea . . .
Pablo Martínez Cousinou: «Hay una gran necesidad de enseñar alfabetización visual en las escuelas»

Pablo Martínez Cousinou és fotògraf, encara que la conversa que mantenim amb ell ens porta a parlar de periodisme, educació, comunicació i pensament crític. Va començar la carrera com a fotoperiodista, però a través de l’audiovisual va fer el salt a la docència, àrea . . .
Pablo Martínez Cousinou: «Hi ha una gran necessitat d´ensenyar alfabetització visual a les escoles»

Pablo Martínez Cousinou és fotògraf, encara que la conversa que mantenim amb ell ens porta a parlar de periodisme, educació, comunicació i pensament crític. Va començar la carrera com a fotoperiodista, però a través de l’audiovisual va fer el salt a la docència, àrea . . .
La audiovisión
¿Contrato, integración, síncresis?

A partir del desarrollo tecnológico surgido a fines del siglo pasado, las realizaciones audiovisuales dieron un giro estético significativo. La combinación de diversos lenguajes en un producto artístico implicaría la fusión de unos en otros para constituir un nuevo lenguaje integrado. Michel Chion defini . . .
- Llista de desitjos
Material para el alumnado y orientaciones para el profesorado: Picasso y el cubismo
- Llista de desitjos
Material per a l'alumnat i orientacions per al professorat: Picasso i el cubisme
- Llista de desitjos
Imágenes para cambiar el mundo
Videocreaciones para la reflexión social

Esta secuencia didáctica utiliza la creación audiovisual para expresar el punto de vista de los estudiantes sobre problemáticas sociales directamente relacionadas con sus vidas. Los diferentes temas tratados (los cánones de belleza, el rol de la mujer, la presencia abusiva de las tecnologías, la conservació . . .
- Llista de desitjos

Graó Educació

Informació

Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com