JavaScript sembla estar deshabilitat al seu explorador.
Ha de tenir Javascript habilitat al seu explorador web per a utilitzar correctament aquesta web.

Buscador de productes

Fantasía flamenca y fantasía sirena
Fantasia flamenca i fantasia sirena
Humedales: la geología y el valor ambiental que no se perciben
- Llista de desitjos
Visual thinking en matemáticas
Dibujar para sintetizar y regular el pensamiento
- Llista de desitjos
Segni Mossi, más allá del movimiento
Entrevista a Alessandro Lumare
- Llista de desitjos
Cuadernos de campo
Dibuemociónate. Integrando emociones y valores

Dibuemociónate pretén fomentar, integrar i assentar entre els nens i les nenes actituds i valors positius per a la vida, alhora que els ajuda a identificar i expressar les seves emocions de manera natural.
- Llista de desitjos
Paralelas

En aquesta secció, hi presentem, de la mà del Grup IREF (Filosofia 3-18), retalls breus de diàlegs d’aula, aparentment simples i en tot cas espontanis i reals.
Dibuemociónate. Integrant emocions i valors

Dibuemociónate pretén fomentar, integrar i assentar entre els nens i les nenes actituds i valors positius per a la vida, alhora que els ajuda a identificar i expressar les seves emocions de manera natural.
- Llista de desitjos
Paral·leles

En aquesta secció, hi presentem, de la mà del Grup IREF (Filosofia 3-18), retalls breus de diàlegs d’aula, aparentment simples i en tot cas espontanis i reals.
Aprender a dibujar y a escribir
Las perspectivas de los niños, sus famílias y maestros

Aquest llibre se situa en el camp de la investigació de les concepcions d’infants, famílies i mestres sobre l’aprenentatge. Proposa pensar en el dibuix i l’escriptura com a activitats la comprensió de les quals requereix tenir en compte múltiples dimensions (socioculturals, representacionals, metacog . . .
- Llista de desitjos
Taller de dibuix i pintura
Taller de dibujo y pintura
El juego simbólico

Durant el joc simbòlic l’imaginari permet que els nens i les nenes experimentin i representin actituds, models i comportaments que obs . . .
- Llista de desitjos
Historia y desarrollo de las enseñanzas artísticas en educación secundaria obligatoria y bachillerato de Artes

Malgrat que les matèries artístiques no tenien un pes específic en els ensenyaments a Espanya abans de l’entrada en vigor de la Llei orgànica general del sistema educatiu (LOGSE), podem pensar que sí que van ser presents en el concepte general d’educació. Aquest capítol presenta la hist&o . . .
- Llista de desitjos
Diseño y elementos básicos de currículo de Dibujo técnico

Establir el disseny del currículum de cada matèria és una tasca bàsica que permet programar i executar la pràctica docent; per això, ha de ser un procés de reflexió i presa de decisions que l’ordeni i en faciliti la preparació, el desenvolupament a l’aula i la valoraci&oacut . . .
- Llista de desitjos
Creatividad: proyecto de investigación, innovación y evaluación

La creativitat és la capacitat per fer una cosa nova, una qualitat humana que ens permet anar evolucionant i potenciar el nostre propi desenvolupament, i és en l’exercici de la creativitat artística on més poden ajudar els professors d’aquesta àrea les joves generacions en el seu creixement sensorial, . . .
- Llista de desitjos
Enseñanza y aprendizaje del Dibujo técnico en educación secundaria

El desenvolupament tècnic adquireix el seu sentit en la pràctica, i l’enfocament és responsabilitat de cada docent. Aquest capítol se centra en els elements curriculars referents a la planificació, aplicació i avaluació, tres fases de la pràctica docent que es desenvoluparan a trav&eacut . . .
- Llista de desitjos
El currículo de aula de Dibujo artístico en el bachillerato

Els ensenyaments artístics tenen com a finalitat dotar l’alumnat dels fonaments del llenguatge plàstic necessaris per representar objectes, personatges o formes i expressar idees, pensaments o sentiments. Entre els ensenyaments artístics hi ha el dibuix artístic, matèria en la qual se centra aquest cap&iacut . . .
- Llista de desitjos
La luz dibuja y la sombra construye

Per utilitzar amb encert els efectes de la llum, se n’ha de conèixer la naturalesa, la ubicació dels objectes en l’espai i la seva configuració volumètrica. Les formes il·luminades, juntament amb les que estan en ombra i les seves ombres projectades, defineixen les característiques de la font de . . .
- Llista de desitjos

Graó Educació

Informació

Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com