Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Recursos para el aula: Jugar en casa Recursos para el aula: Jugar en casa

    Recursos para el aula: Jugar en casa

    En este recurso se presenta una película para reencontrarse con la esencia del deporte de base.
    Izaskun Aranbarri, de Berdindu Eskolak: «Ayudar a una persona ayudando a su entorno» Izaskun Aranbarri, de Berdindu Eskolak: «Ayudar a una persona ayudando a su entorno»

    Izaskun Aranbarri, de Berdindu Eskolak: «Ayudar a una persona ayudando a su entorno»

    Berdindu és el servei del govern basc d’informació i atenció a les persones lesbianes, gais, trans, bisexuals i intersexuals (LGTBI), així com el seu entorn. Té oficines a les tres capitals de la comunitat autònoma basca i hi treballen professionals que provenen del món associatiu. Col&middo . . .

    Izaskun Aranbarri, de Berdindu Eskolak: «Ajudar una persona ajudant el seu entorn» Izaskun Aranbarri, de Berdindu Eskolak: «Ajudar una persona ajudant el seu entorn»

    Izaskun Aranbarri, de Berdindu Eskolak: «Ajudar una persona ajudant el seu entorn»

    Berdindu és el servei del govern basc d’informació i atenció a les persones lesbianes, gais, trans, bisexuals i intersexuals (LGTBI), així com el seu entorn. Té oficines a les tres capitals de la comunitat autònoma basca i hi treballen professionals que provenen del món associatiu. Col&middo . . .

    Izaskun Aranbarri, de Berdindu Eskolak: «Ayudar a una persona ayudando a su entorno» Izaskun Aranbarri, de Berdindu Eskolak: «Ayudar a una persona ayudando a su entorno»

    Izaskun Aranbarri, de Berdindu Eskolak: «Ayudar a una persona ayudando a su entorno»

    Berdindu és el servei del govern basc d’informació i atenció a les persones lesbianes, gais, trans, bisexuals i intersexuals (LGTBI), així com el seu entorn. Té oficines a les tres capitals de la comunitat autònoma basca i hi treballen professionals que provenen del món associatiu. Col&middo . . .

    Izaskun Aranbarri, de Berdindu Eskolak: «Ayudar a una persona ayudando a su entorno» Izaskun Aranbarri, de Berdindu Eskolak: «Ayudar a una persona ayudando a su entorno»

    Izaskun Aranbarri, de Berdindu Eskolak: «Ayudar a una persona ayudando a su entorno»

    Berdindu és el servei del govern basc d’informació i atenció a les persones lesbianes, gais, trans, bisexuals i intersexuals (LGTBI), així com el seu entorn. Té oficines a les tres capitals de la comunitat autònoma basca i hi treballen professionals que provenen del món associatiu. Col&middo . . .

    Izaskun Aranbarri, de Berdindu Eskolak: «Ajudar una persona ajudant el seu entorn» Izaskun Aranbarri, de Berdindu Eskolak: «Ajudar una persona ajudant el seu entorn»

    Izaskun Aranbarri, de Berdindu Eskolak: «Ajudar una persona ajudant el seu entorn»

    Berdindu és el servei del govern basc d’informació i atenció a les persones lesbianes, gais, trans, bisexuals i intersexuals (LGTBI), així com el seu entorn. Té oficines a les tres capitals de la comunitat autònoma basca i hi treballen professionals que provenen del món associatiu. Col&middo . . .

    Aulas seguras para todos y todas: una realidad posible Aulas seguras para todos y todas: una realidad posible

    Aulas seguras para todos y todas: una realidad posible

    Aules segures per a tots i totes: una realitat possible Aules segures per a tots i totes: una realitat possible

    Aules segures per a tots i totes: una realitat possible

    Aulas abiertas a Europa Aulas abiertas a Europa

    Aulas abiertas a Europa
    Los proyectos Erasmus+ en secundaria

    Erasmus+ lleva la dimensión europea a la educación. Su proyecto Laboratorios de Humanidad centra sus actividades en la búsqueda de los valores humanos necesarios para una escuela accesible concebida como taller y laboratorio de un entorno de aprendizaje amable (de amar), ameno (agradable), significativo (ve . . .
    Introducción Introducción

    Introducción

    En aquesta introducció l'autor mostra una reflexió sobre les orientacions educatives que moltes administracions duen a terme amb un èmfasi considerable en l'educació social i ciutadana, encara que costi de veure algun avenç. En aquest sentit, l'educació té un paper molt significatiu en la con . . .

    Qué entendemos por un alumno –una persona– socialmente competente Qué entendemos por un alumno –una persona– socialmente competente

    Qué entendemos por un alumno –una persona– socialmente competente

    En aquest primer capítol l'autor s'atura a reflexionar sobre què entenem per un alumne o una persona socialment competent i per què ha d'aprendre a mantenir un bon diàleg amb els interlocutors per desenvolupar una capacitat dialògica que els permeti gestionar adequadament els seus impulsos per de . . .

    Qué temas trabajamos para promover un alumnado socialmente competente: El desarrollo de la capacidad dialógica Qué temas trabajamos para promover un alumnado socialmente competente: El desarrollo de la capacidad dialógica

    Qué temas trabajamos para promover un alumnado socialmente competente: El desarrollo de la capacidad dialógica

    En aquest capítol s'agrupen els temes que es treballen a les aules en diferents apartats. Concretament en el que ens ocupa s'aprofundeix en el desenvolupament de la capacitat dialògica i la importància de la conversa. Shi 'integren aspectes com el respecte als torns d'intervenció, el ritme, el to en les seqü . . .

    Qué temas trabajamos para promover un alumnado socialmente competente: La gestión adecuada de los impulsos Qué temas trabajamos para promover un alumnado socialmente competente: La gestión adecuada de los impulsos

    Qué temas trabajamos para promover un alumnado socialmente competente: La gestión adecuada de los impulsos

    En aquest capítol s'agrupen els temes que es treballen a les aules en diferents apartats. Concretament en el que ens ocupa s'aprofundeix en la gestió adequada dels impulsos, com ara l'egoisme, el desig de poder, el desig de notorietat o els impulsos hostils que poden trobar-se en alguns casos d'intercanvis dialògics ent . . .

    Qué temas trabajamos para promover un alumnado socialmente competente: Las cualidades básicas y los temas clave para el desarrollo de la competencia s Qué temas trabajamos para promover un alumnado socialmente competente: Las cualidades básicas y los temas clave para el desarrollo de la competencia s

    Qué temas trabajamos para promover un alumnado socialmente competente: Las cualidades básicas y los temas clave para el desarrollo de la competencia s

    En aquest capítol s'agrupen els temes que es treballen a les aules en diferents apartats. Concretament en el que ens ocupa s'aprofundeix en les qualitats bàsiques i els temes clau per al desenvolupament de la competència social, com ara la gestió de temes generals i diferents aspectes relacionats amb l'aprendre a ajud . . .

    Qué temas trabajamos para promover un alumnado socialmente competente: La educación para la ciudadanía y la protección del medio Qué temas trabajamos para promover un alumnado socialmente competente: La educación para la ciudadanía y la protección del medio

    Qué temas trabajamos para promover un alumnado socialmente competente: La educación para la ciudadanía y la protección del medio

    En aquest capítol s'agrupen els temes que es treballen a les aules en diferents apartats. Concretament en el que ens ocupa s'aprofundeix en l'educació per a la ciutadania i la protecció del medi. S'hi fa èmfasi en l'educació per al desenvolupament social, el treball sobre la diversitat, l'educació p . . .

    La organización y la gestión del trabajo La organización y la gestión del trabajo

    La organización y la gestión del trabajo

    L'organització i la gestió del treball és també un element present en el desenvolupament de la competència social. L'autor se centra aquí en dos aspectes d'importància cabdal per garantir que les sessions siguin eficaces i mantinguin un clima òptim: l'organització de l'espai i e . . .

    Consideraciones finales Consideraciones finales

    Consideraciones finales

    Com a consideracions finals de l'obra, l'autor reflecteix els elements més rellevants sobre els quals s'ha reflexionat al llarg de tot el llibre. S'ha destacat la conversa com un lloc de privilegi en dos sentits: el fet de conversar i l'anàlisi de la conversa com a estratègia per fomentar la competència so . . .
    Referencias bibliográficas Referencias bibliográficas

    Referencias bibliográficas

    • Capítols

    Educar alumos socialmente competentes a través de sesiones de conversación Educar alumos socialmente competentes a través de sesiones de conversación

    Educar alumos socialmente competentes a través de sesiones de conversación

    Desenvolupar la capacitat de conversar permet abordar qualsevol tema de convivència. I al mateix temps, el grup i els conversadors es mostren, amb totes les llums i totes les ombres. I uns i altres es poden recollir i posar com a material de treball.

    Més enllà de treballar un comportament adequat en la manera de parla . . .

    Aprendizaje social y emocional Aprendizaje social y emocional

    Aprendizaje social y emocional
    El aprendizaje socioemocional y los conflictos en la escuela infantil

    Desarrollar habilidades socioemocionales ayuda a los niños y las niñas a conocerse a sí mismos y a los demás, a mejorar las relaciones y a hacer frente a los retos de la vida.

Items 1 to 20 of 545 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (23)
  2. Revista (4)
  3. Capítol (131)
  4. Article (380)
  5. Recursos (7)
Idioma del contingut
  1. Castellà (361)
  2. Català (152)
  3. Portuguès (1)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (33)
  2. Ciclos formativos (3)
  3. Ed. Infantil (92)
  4. Ed. Primaria (151)
  5. Veure més
Col·lecció
  1. Acción Comunitaria y Socioeducativa (1)
  2. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (2)
  3. Biblioteca d'Articles (1)
  4. Biblioteca de Aula (1)
  5. Biblioteca de Eufonía (1)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Didáctica de la educación para la ciudadanía (transversales) (514)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: grao@grao.com

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2022 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA