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Ser niña, ser niño
¿Cuestión de género?

La sociedad determina qué se espera de una criatura y fuerza que se cumpla: cómo tiene que ser, qué tiene que hacer, cómo se tiene que comportar, qué intereses debe tener, qué sentimientos debe manifestar, a quién debe querer, cómo se tiene que ver a sí misma y cómo tiene que . . .
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Perspectiva de género, música, arte y educación

Pròleg de Marina Subirats

L'educació artística proporciona eines per desenvolupar l'experiència sensible, la intel·ligència creadora i crítica, i l'autoconeixement, possibilitant la generació d'un coneixement compartit viu i plural, que es nodreix de veus i sensibilitats múlti . . .
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Mariana Pineda y su contexto histórico
Una experiencia en secundaria

La utilización de narrativas biográficas en el estudio escolar de la historia no es frecuente en España. Sin embargo, a partir de la vida de Mariana Pineda se presenta una experiencia para acercar al alumnado conceptos complejos como el del liberalismo de la primera mitad del siglo XIX. Atrapados por las vivenci . . .
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Los problemas locales en su contexto mundial
¿Interpreta el alumnado los problemas sociales en clave local o global?

Nuestra investigación sobre las representaciones del alumnado ante las cuestiones sociales nos muestra las dificultades para relacionar los problemas cercanos en un escenario global y establecer interdependencias económicas y laborales. Al respecto, la perspectiva de género primó en su interpretació . . .
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Escape room: Atrapadas en la historia

En aquesta proposta1 coneixerem dones il·lustres en diferents camps professionals amb el propòsit de crear experiències educatives des dels principis de l’educació en igualtat. La proposta de treball es va dur a terme des d’un escape room en què les meves criatures es van tr . . .
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Tablas de programación: Escape room: Atrapadas en la historia

En aquesta proposta1 coneixerem dones il·lustres en diferents camps professionals amb el propòsit de crear experiències educatives des dels principis de l’educació en igualtat. La proposta de treball es va dur a terme des d’un escape room en què les meves criatures es van tr . . .
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Recursos para el aula: La skater

Una película que nos descubre un sueño.
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Escape room: Atrapades en la història

En aquesta proposta1 coneixerem dones il·lustres en diferents camps professionals amb el propòsit de crear experiències educatives des dels principis de l’educació en igualtat. La proposta de treball es va dur a terme des d’un escape room en què les meves criatures es van tr . . .
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Taules de programació: Escape room: Atrapades en la història

En aquesta proposta1 coneixerem dones il·lustres en diferents camps professionals amb el propòsit de crear experiències educatives des dels principis de l’educació en igualtat. La proposta de treball es va dur a terme des d’un escape room en què les meves criatures es van tr . . .
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Recursos para el aula: Un sueño real

La trayectoria de un club y unas jugadoras por cumplir un sueño.
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Las otras historias del arte que el currículum no contempla
Enseñar desde una perspectiva de género

Este artículo ofrece un instrumento para facilitar la enseñanza de la historia del arte desde una perspectiva de género. Trabajamos a partir de la creación de un vídeo que ha sido configurado desde la teoría del arte feminista, dentro del proyecto «Una jartá pintoras . . .
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«Nunca más sin nosotras»: mujeres, historia y didáctica
Ser mujer y enseñar educación intercultural bilingüe en el Gulumapu

Este artículo pretende analizar algunas de las condiciones de vida personal y laboral que experimentan las profesoras que enseñan educación intercultural bilingüe en el sur de Chile, concretamente en Gulumapu. Son mujeres marcadas por un histórico racismo y por una «doble explotación&raq . . .
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¡Sí había mujeres en la Independencia!

La ausencia de personajes femeninos en los textos escolares ha generado en el alumnado la impresión de que casi no había mujeres en los distintos períodos de la historia. La siguiente propuesta permite, por medio de la indagación, personificar a hombres y mujeres de la Independencia de Chile, con el fin d . . .
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Mujeres, historia y su enseñanza
Evaluación y propuesta en didáctica

Se presenta una breve reflexión desde la didáctica de las ciencias sociales en torno a la ausencia de las mujeres y su historia en la enseñanza. Los objetivos perseguidos giran en torno a una propuesta sobre las posibilidades de incluir su historia en los programas y textos oficiales, a fin de que el profesorado . . .
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La lucha por los derechos políticos de las mujeres durante la Revolución francesa
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El patrimonio (también) es nuestro

Las sociedades democráticas tienen la obligación de emprender una relectura crítica de su patrimonio. Esta propuesta pretende generar preguntas y abrir nuevos caminos en la coeducación patrimonial utilizando para ello una salida didáctica por la ciudad, con el objetivo de devolver el protagonismo d . . .
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¿Cómo enseñar y aprender biografías desde una perspectiva de género?

El presente artículo nos ofrece unas pautas y una serie de propuestas de actividades para la introducción del género biográfico en las materias de ciencias sociales desde una perspectiva de género en los niveles de educación primaria, secundaria y bachillerato.
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Perspectiva de género en las aulas de ciencias sociales
Reflexiones en torno a resistencias presentes

¿Por qué tras más de veinte años de impulso didáctico a la perspectiva de género en ciencias sociales sigue sin incorporarse de manera habitual en las aulas? En este texto analizamos posibles respuestas a esta cuestión, reflexionamos sobre la raíz de esta resistencia y la falta . . .
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Reseña: Feminidades y convivencia política en la antigua Grecia

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