Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Marina Marroquí: «La educación en igualdad no se ha inoculado de manera real en las aulas» Marina Marroquí: «La educación en igualdad no se ha inoculado de manera real en las aulas»

    Marina Marroquí: «La educación en igualdad no se ha inoculado de manera real en las aulas»

    Veient-la i escoltant-la em costa creure que de jove hagi passat pel calvari que compta en les seves conferències i tallers. La imatge que ara transmet és el d'una dona forta i segura de si mateixa. Veient-la i escoltant-la ara imagino l'enorme treball que va haver de fer per a aconseguir eliminar de la seva ment i el seu cos la por i . . .
    Marina Marroquí: «Cal deixar de demonitzar l’adolescència. L’educació en igualtat no s’ha inoculat de manera real a les aules» Marina Marroquí: «Cal deixar de demonitzar l’adolescència. L’educació en igualtat no s’ha inoculat de manera real a les aules»

    Marina Marroquí: «Cal deixar de demonitzar l’adolescència. L’educació en igualtat no s’ha inoculat de manera real a les aules»

    Veient-la i escoltant-la em costa creure que de jove hagi passat pel calvari que compta en les seves conferències i tallers. La imatge que ara transmet és el d'una dona forta i segura de si mateixa. Veient-la i escoltant-la ara imagino l'enorme treball que va haver de fer per a aconseguir eliminar de la seva ment i el seu cos la por i . . .
    Recursos para el aula: Una mala jugada Recursos para el aula: Una mala jugada

    Recursos para el aula: Una mala jugada

    Una película que aborda la realidad del deporte juvenil en EE.UU.
    Pedagogía de la acción común Pedagogía de la acción común

    Pedagogía de la acción común

    La pedagogia de l'acció comuna sosté que el desenvolupament personal i la formació ciutadana s'aconsegueixen actuant en la realitat per transformar-la. L'educació ha de contribuir a canviar les formes de vida injustes i insostenibles. És una educació que promou el compromís i mira el futur amb esp . . .

    Educación física y Educação em Valores Educación física y Educação em Valores

    Educación física y Educação em Valores

    La educación física y la educación en valores La educación física y la educación en valores

    La educación física y la educación en valores
    Una perspectiva latinoamericana

    La educación moral es irrenunciable. Pero es necesario evitar la imposición de una «moralidad universal», ya que esta esconde arbitrariedades y naturalizaciones cargadas de injusticias y exclusiones. La formación ética propone la revisión de los valores depositados en cada una de las si . . .

    Educación olímpica en Brasil Educación olímpica en Brasil

    Educación olímpica en Brasil
    La experiencia de los juegos de Río de Janeiro 2016

    En 2016, por primera vez en la historia, se llevaron a cabo los Juegos Olímpicos y Paralímpicos en un país de Sudamérica. El Comité Organizador desarrolló un programa de educación olímpica que se llevó a cabo entre 2013 y 2016, y que llegó a dieciséis mil e . . .

    Recursos para el aula: Unidos por un sueño Recursos para el aula: Unidos por un sueño

    Recursos para el aula: Unidos por un sueño

    Recursos para el aula: Las del hockey Recursos para el aula: Las del hockey

    Recursos para el aula: Las del hockey

    Recursos para el aula: Pequeños grandes gestos en el deporte Recursos para el aula: Pequeños grandes gestos en el deporte

    Recursos para el aula: Pequeños grandes gestos en el deporte

    Aprender a convivir y habitar el mundo Aprender a convivir y habitar el mundo

    Aprender a convivir y habitar el mundo
    Evidencias desde la didáctica de la competencia social y ciudadana

    Les evidències següents, referides a l’adquisició de les competències socials i ciutadanes, s’han basat en la combinació de recerques psicopedagògiques i aportacions filosòfiques, dos vessants necessaris per orientar el treball formatiu en aquest àm . . .

    Aprendre a conviure i a habitar el món Aprendre a conviure i a habitar el món

    Aprendre a conviure i a habitar el món
    Evidències des de la didàctica de la competència social i ciutadana

    Les evidències següents, referides a l’adquisició de les competències socials i ciutadanes, s’han basat en la combinació de recerques psicopedagògiques i aportacions filosòfiques, dos vessants necessaris per orientar el treball formatiu en aquest àm . . .

    Enseñar a leer en medios digitales Enseñar a leer en medios digitales

    Enseñar a leer en medios digitales
    Reflexionar y compartir una experiencia

    Ensenyar a llegir en mitjans digitals Ensenyar a llegir en mitjans digitals

    Ensenyar a llegir en mitjans digitals
    Reflexionar i compartir una experiència

    L’article parla d’una activitat didàctica de lectura de notícies en suports digitals realitzada amb alumnes de 7 i 8 anys d’una escola privada de la ciutat de São Paulo. A més d’entrar en contacte amb una problemàtica social ben actual, els infants van vivenciar els nous . . .

    Juegos deportivos y olímpiadas escolares intercentros Juegos deportivos y olímpiadas escolares intercentros

    Juegos deportivos y olímpiadas escolares intercentros

    Recursos para el aula: Eddie, el Águila Recursos para el aula: Eddie, el Águila

    Recursos para el aula: Eddie, el Águila

    El cuerpo y yo El cuerpo y yo

    El cuerpo y yo
    Por un PIMI

    Sexto de primaria, inicio de curso. Aula de filosofía. Lectura. Al personaje del relato se le duerme el brazo y reacciona cuestionándose lo siguiente: «¡Es como si no fuera tuyo! Pero ¿cómo puede ser que una parte de mí no sea mía? ¡Todo mi yo es mío! […] . . .
    El cos i jo El cos i jo

    El cos i jo
    Per un PIMI

    Sisè de primària. Inici de curs. Activitat de lectura a l’aula de filosofia. Al personatge del relat se li adorm el braç i reacciona qüestionant-se: «És com si no fos teu! Però com pot ser que una part de mi no sigui meva? Tot el meu jo és meu! […] O bé el m . . .

    ¿Qué es pensar? ¿Qué es pensar?

    ¿Qué es pensar?

    Primero de primaria. Inicio de curso y primer día de filosofía. La maestra explica que, a lo largo del curso, cada semana harán una actividad para aprender a pensar mejor. Que ya se sabe que piensan, pero que siempre se puede aprender un poco más: como a tocar el piano o a bailar. Por eso, antes de e . . .
    Què és pensar? Què és pensar?

    Què és pensar?

    Inici d’any acadèmic a primer de primària. Primer dia de filosofia. La mestra explica que, al llarg del curs, cada setmana faran una activitat per aprendre a pensar millor. Ella ja sap que els infants pensen, però considera que sempre se’n pot aprendre més, com a tocar el piano o a ballar. . . .

Items 1 to 20 of 112 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (10)
  2. Revista (2)
  3. Capítol (39)
  4. Article (56)
  5. Formació (1)
  6. Recursos (4)
Idioma del contingut
  1. Castellà (94)
  2. Català (18)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (17)
  2. Ciclos formativos (1)
  3. Ed. Infantil (14)
  4. Ed. Primaria (35)
  5. Ed. Secundaria Obligatoria (ESO) (35)
  6. Veure més
Col·lecció
  1. Biblioteca de Aula (4)
  2. Biblioteca de Eufonía (1)
  3. Biblioteca de Guix (1)
  4. Biblioteca de Tándem (2)
  5. Biblioteca Infantil (español) (1)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Didáctica de la educación para la ciudadanía (transversales) (112)
  1. Educación moral (112)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2021 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA