Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Conectando con el entorno. Comunidades con lectura Conectando con el entorno. Comunidades con lectura

    Conectando con el entorno. Comunidades con lectura

    A través de la experiencia que aquí se comparte, el CEIP plurilingüe Poeta Avelino Díaz de Meira, ubicado en un entorno eminentemente rural, pretende crear un clima de convivencia positivo. De este modo, dentro del programa «Bibliotecas Escolares Solidarias» de la Consejería de Educa . . .
    Els UNIVERSOS en temps de confinament Els UNIVERSOS en temps de confinament

    Els UNIVERSOS en temps de confinament

    Vídeo de presentació del projecte “TRANSICIONS: dels Confinaments als Retrobaments”.
    Entrevista a Divina Farreny, gerent del CatSalut de la Regió Sanitària de Lleida i de la Regió Sanitària d’Alt Pirineu i Aran Entrevista a Divina Farreny, gerent del CatSalut de la Regió Sanitària de Lleida i de la Regió Sanitària d’Alt Pirineu i Aran

    Entrevista a Divina Farreny, gerent del CatSalut de la Regió Sanitària de Lleida i de la Regió Sanitària d’Alt Pirineu i Aran

    Divina Farreny, és llicenciada en ciències de l’activitat física i l’esport (INEFC, UdL), tècnica superior en prevenció de riscos laborals, especialitat en seguretat en el treball (Departament de Treball) i màster en hisenda local i autonòmica per la UdL.
    Ha exercit com a infermera . . .

    Fem escola. Descobrim Gebut Fem escola. Descobrim Gebut

    Fem escola. Descobrim Gebut

    La proposta d’aprenentatge servei que es presenta en aquest article es va iniciar el juliol de 2017, coincidint amb el canvi d’equip directiu de l’escola Jaume Miret de Soses (Lleida) i amb un projecte de transformació educativa.
    Hacemos escuela. Descubrimos Gebut Hacemos escuela. Descubrimos Gebut

    Hacemos escuela. Descubrimos Gebut

    La proposta d’aprenentatge servei que es presenta en aquest article es va iniciar el juliol de 2017, coincidint amb el canvi d’equip directiu de l’escola Jaume Miret de Soses (Lleida) i amb un projecte de transformació educativa.
    Projecte: Descobrim Gebut Projecte: Descobrim Gebut

    Projecte: Descobrim Gebut

    Com convertir els recursos de la comunitat en oportunitats educatives?
    «Educació a l’hora» i secundària obligatòria «Educació a l’hora» i secundària obligatòria

    «Educació a l’hora» i secundària obligatòria

    Podem utilitzar el temps com una eina de transformació al servei de l’educació? Els horaris acadèmics poden ser un instrument per avançar cap a una educació més equitativa i integral? Aquest article recull la proposta de la Federació de Moviments de Renovació Pedag&ogr . . .

    Jordi Cots: «Infància ve del llatí in-fans, 'aquell que no parla, que no té veu'» Jordi Cots: «Infància ve del llatí in-fans, 'aquell que no parla, que no té veu'»

    Jordi Cots: «Infància ve del llatí in-fans, 'aquell que no parla, que no té veu'»

    Jordi Cots: «Infancia viene del latín in-fans, aquellos que no hablan, que no tienen voz» Jordi Cots: «Infancia viene del latín in-fans, aquellos que no hablan, que no tienen voz»

    Jordi Cots: «Infancia viene del latín in-fans, aquellos que no hablan, que no tienen voz»

    Educació a l´hora y la secundaria obligatoria Educació a l´hora y la secundaria obligatoria

    Educació a l´hora y la secundaria obligatoria

    Podem utilitzar el temps com una eina de transformació al servei de l’educació? Els horaris acadèmics poden ser un instrument per avançar cap a una educació més equitativa i integral? Aquest article recull la proposta de la Federació de Moviments de Renovació Pedag&ogr . . .

    Jordi Cots: «Infancia viene del latín in-fans, aquellos que no hablan, que no tienen voz» Jordi Cots: «Infancia viene del latín in-fans, aquellos que no hablan, que no tienen voz»

    Jordi Cots: «Infancia viene del latín in-fans, aquellos que no hablan, que no tienen voz»

    Jordi Cots: «Infància ve del llatí in-fans, 'aquell que no parla, que no té veu'» Jordi Cots: «Infància ve del llatí in-fans, 'aquell que no parla, que no té veu'»

    Jordi Cots: «Infància ve del llatí in-fans, 'aquell que no parla, que no té veu'»

    Jordi Cots: «Infancia viene del latín in-fans, aquellos que no hablan, que no tienen voz» Jordi Cots: «Infancia viene del latín in-fans, aquellos que no hablan, que no tienen voz»

    Jordi Cots: «Infancia viene del latín in-fans, aquellos que no hablan, que no tienen voz»

    Jordi Cots: «Infància ve del llatí in-fans, 'aquell que no parla, que no té veu'» Jordi Cots: «Infància ve del llatí in-fans, 'aquell que no parla, que no té veu'»

    Jordi Cots: «Infància ve del llatí in-fans, 'aquell que no parla, que no té veu'»

    L´escola, lloc per a la identitat d´una població L´escola, lloc per a la identitat d´una població

    L´escola, lloc per a la identitat d´una població
    De com la construcció del nou edifici escolar de Vilanova pot ser l´expressió de la continuïtat cohesionadora de la seva escola

    L’escola Mestres Munguet-Cortés de Vilanova del Vallès és la materialització d’una il·lusió compartida pels components d’una comunitat. Des de l’escola, pares i mestres van projectar l’espai escolar pensant que havia d’estar connectat amb el veïnat, el bosc i l&rs . . .

    «L´escola, lloc per a la identitat d´una població». La tria de... Francesc Viñas «L´escola, lloc per a la identitat d´una població». La tria de... Francesc Viñas

    «L´escola, lloc per a la identitat d´una població». La tria de... Francesc Viñas

    Notícias de interés Notícias de interés

    Notícias de interés

    Notícies d'interés Notícies d'interés

    Notícies d'interés

    ¿Qué es un centro educativo con mirada 360? ¿Qué es un centro educativo con mirada 360?

    ¿Qué es un centro educativo con mirada 360?
    Conectando tiempos, espacios y agentes educativos

    L’educació a temps complet és un moviment imparable a nivell internacional que sorgeix per donar resposta al nou escenari social que estem vivint. A nivell de centres educatius ha cristal·litzat en les anomenades escoles d’educació a temps complet o centres educatius 360. Què s&oac . . .

    Instituto escuela La Mina, conectado con el entorno para la igualdad de oportunidades Instituto escuela La Mina, conectado con el entorno para la igualdad de oportunidades

    Instituto escuela La Mina, conectado con el entorno para la igualdad de oportunidades

    El projecte educatiu de l’Institut Escola La Mina contempla la dimensió social i educativa de l’aprenentatge connectant l’activitat del centre a l’entorn. La generació d’expectatives positives, la introducció de noves metodologies, la participació de les famílies i el treball en xa . . .

Items 1 to 20 of 712 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (37)
  2. Revista (7)
  3. Capítol (273)
  4. Article (384)
  5. Formació (3)
  6. Recursos (8)
Idioma del contingut
  1. Castellà (398)
  2. Català (177)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (24)
  2. Ciclos formativos (33)
  3. Ed. Infantil (89)
  4. Ed. Primaria (153)
  5. Veure més
Col·lecció
  1. Acción Comunitaria y Socioeducativa (133)
  2. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (7)
  3. Biblioteca de Guix (2)
  4. Biblioteca Infantil (español) (7)
  5. CIIMU (1)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Comunidad educativa (576)
  1. Acción comunitaria (576)
  1. Ciudad de los niños (39)
  2. Ciudades y pueblos educadores (145)
  3. Planes educativos de entorno (44)
  4. Programas municipales (95)
  5. Redes de atención a la infancia (39)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2020 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA