Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Conectando con el entorno. Comunidades con lectura Conectando con el entorno. Comunidades con lectura

    Conectando con el entorno. Comunidades con lectura

    El CEIP plurilingüe Poeta Avelino Díaz, de Meira (Lugo), ubicat en un entorn eminentment rural, pretén crear un clima de convivència positiu mitjançant l’experiència que aquí es comparteix. D’aquesta manera, dintre del programa Biblioteques Escolars Solidàries, de . . .

    Connectant amb l’entorn. Comunitats amb lectura Connectant amb l’entorn. Comunitats amb lectura

    Connectant amb l’entorn. Comunitats amb lectura

    El CEIP plurilingüe Poeta Avelino Díaz, de Meira (Lugo), ubicat en un entorn eminentment rural, pretén crear un clima de convivència positiu mitjançant l’experiència que aquí es comparteix. D’aquesta manera, dintre del programa Biblioteques Escolars Solidàries, de . . .

    Biblioteca Infantil y Juvenil Can Butjosa: 25 años llevando buenos libros a las escuelas Biblioteca Infantil y Juvenil Can Butjosa: 25 años llevando buenos libros a las escuelas

    Biblioteca Infantil y Juvenil Can Butjosa: 25 años llevando buenos libros a las escuelas

    Después de 25 años, el Plan de Fomento de la Lectura de Parets del Vallès (Barcelona) continúa siendo una experiencia innovadora, tanto por su metodología como por el punto de inflexión. Un plan que, desde sus inicios, tuvo claro que su fruto se recogería a medio y largo plazo.
    Biblioteca Infantil i Juvenil Can Butjosa: 25 anys portant bons llibres a les escoles Biblioteca Infantil i Juvenil Can Butjosa: 25 anys portant bons llibres a les escoles

    Biblioteca Infantil i Juvenil Can Butjosa: 25 anys portant bons llibres a les escoles

    Després de 25 anys, el Pla de Foment de la Lectura de Parets del Vallès continua sent una experiència innovadora, tant per la metodologia que utilitza com pel punt d’inflexió que representa. Un pla que, des del començament, va tenir clar que el seu fruit es recolliria a mitjà i a llarg terminis.

    Cuando un artista entra en la escuela, la creatividad sale por sus ventanas Cuando un artista entra en la escuela, la creatividad sale por sus ventanas

    Cuando un artista entra en la escuela, la creatividad sale por sus ventanas
    El proyecto Espai C

    Actualment observem com diverses escoles participen en projectes en col·laboració amb institucions culturals i amb artistes, a fi que aquests comparteixin amb els infants els seus processos de creació i que ajudin a repensar estratègies democràtiques que siguin aplicades al centre educatiu. Aquest text descriu . . .

    Quan un artista entra a l’escola, la creativitat surt per la finestra Quan un artista entra a l’escola, la creativitat surt per la finestra

    Quan un artista entra a l’escola, la creativitat surt per la finestra
    El projecte Espai C

    Actualment observem com diverses escoles participen en projectes en col·laboració amb institucions culturals i amb artistes, a fi que aquests comparteixin amb els infants els seus processos de creació i que ajudin a repensar estratègies democràtiques que siguin aplicades al centre educatiu. Aquest text descriu . . .

    Entrevista a Jordi Plana Arrasa, gerent del Serveis d´Educació de la Diputació de Barcelona Entrevista a Jordi Plana Arrasa, gerent del Serveis d´Educació de la Diputació de Barcelona

    Entrevista a Jordi Plana Arrasa, gerent del Serveis d´Educació de la Diputació de Barcelona

    Els ajuntaments han tingut, des dels inicis de la democràcia, un paper destacat de lideratge de les polítiques educatives de les ciutats. Malgrat que competencialment tenen un àmbit d’intervenció força reduït, en la pràctica han impulsat projectes de canvi conjuntament amb altres institucions, . . .

    «Poner a los niños en la política significa hacer una buena política»: 25 años de escucha en el proyecto «La ciudad de los niños» «Poner a los niños en la política significa hacer una buena política»: 25 años de escucha en el proyecto «La ciudad de los niños»

    «Poner a los niños en la política significa hacer una buena política»: 25 años de escucha en el proyecto «La ciudad de los niños»
    Los consejos de infancia y adolescencia

    Els nens i les nenes són diferents de nosaltres perquè veuen el món des d'un punt de vista diferent, amb exigències, desitjos i expectatives diferents de les nostres. Sota aquest supòsit, el 1991 va néixer el projecte «La ciutat dels nens», que té dos eixos principals d’activitat: p . . .
    Criterios y reflexiones desde el acompañamiento técnico y dinamizador Criterios y reflexiones desde el acompañamiento técnico y dinamizador

    Criterios y reflexiones desde el acompañamiento técnico y dinamizador
    Los consejos de infancia y adolescencia

    El curs 2015-2016 el personal tècnic i dinamitzador municipal responsable del consell d’infància o adolescència d'alguns ajuntaments catalans va tenir l'oportunitat de participaren la recerca «Els consells de nenes, nens i el Consell Nacional dels Nens i els Adolescents de Catalunya (CNIAC). Noves formes de particip . . .
    Redefiniendo los retos como órgano participativo. Primeros pasos después de la constitución Redefiniendo los retos como órgano participativo. Primeros pasos después de la constitución

    Redefiniendo los retos como órgano participativo. Primeros pasos después de la constitución

    Un consell d'infància i adolescència està format per nens i nenes que han decidit dedicar part del seu temps lliure a millorar el seu municipi. En aquest capítol s'analitzen els objectius de les primeres sessions de trobada del consell i es proposen estratègies per impulsar la formació del grup com a &ograv . . .
    Avanzando desde las propuestas a la acción implicativa y comprometida Avanzando desde las propuestas a la acción implicativa y comprometida

    Avanzando desde las propuestas a la acción implicativa y comprometida

    El consell d'infància, a la fase inicial, s'ha consolidat en termes d'identitat i funcionament. Un cop ha ressignificat el seu sentit i funcions, s'endinsa en una altra fase del cicle de la seva trajectòria. Aquesta segona fase es caracteritza pel desenvolupament de les seves funcions mitjançant la definició conjunta de . . .
    Reflexión, revisión y renovación. Punto y aparte en el consejo de infancia Reflexión, revisión y renovación. Punto y aparte en el consejo de infancia

    Reflexión, revisión y renovación. Punto y aparte en el consejo de infancia

    Reflexionar, revisar i renovar són accions que permeten al consell d'infància valorar els mesos de treball col·lectiu, plantejar millores de funcionament i organització i constituir un nou grup en un acte públic de renovació i constitució del nou consell. En aquest capítol s’ofereix una . . .
    Implicaciones educativas y transformativas de los consejos de infancia y adolescencia de ámbito local Implicaciones educativas y transformativas de los consejos de infancia y adolescencia de ámbito local

    Implicaciones educativas y transformativas de los consejos de infancia y adolescencia de ámbito local

    Els consells de la infància i adolescència, com a òrgans de participació ciutadana que s’han creat als municipis, són espais que permeten a nens i nenes exercir la ciutadania i el seu dret a participar en la vida social i política. Aquest reconeixement de la infància com a agent actiu en el mun . . .
    Los niños y las niñas piensan de otra manera Los niños y las niñas piensan de otra manera

    Los niños y las niñas piensan de otra manera
    FRATO 2000

    Com pensen les nenes i els nens? «Igual que nosaltres, però en petit», podria afirmar ingènuament un adult; però no és així. La manera de pensar dels nens i les nenes és diferent i misteriosa. Diferent perquè els seus interessos són diferents, les seves opinions, les seves preoc . . .

    Mediación educativa: el aprendizaje de la convivencia Mediación educativa: el aprendizaje de la convivencia

    Mediación educativa: el aprendizaje de la convivencia
    Una experiencia promovida desde el compromiso municipal con los ciudadanos

    Experiencia realizada en centros públicos, en el marco de un convenio colaborativo de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y el Ayuntamiento de Madrid, para implementar la mediación educativa contextualizada --insertada en el plan de convivencia, junto con otros programas que dotan al alumnado de habilidades de gestión em . . .
    Las ciudades como escenario de paz Las ciudades como escenario de paz

    Las ciudades como escenario de paz

    Aprender a convivir: la fuerza de la comunidad Aprender a convivir: la fuerza de la comunidad

    Aprender a convivir: la fuerza de la comunidad

    La convivencia en red La convivencia en red

    La convivencia en red

    Presentamos una iniciativa de convivencia en red de centros educativos del municipio de Coslada (Madrid). El alumnado de secundaria del IES Miguel Catalán es el encargado de exportar un modelo de gestión de convivencia participativa a partir de la demanda de los centros de primaria.
    Mediació educativa: l´aprenentatge de la convivència Mediació educativa: l´aprenentatge de la convivència

    Mediació educativa: l´aprenentatge de la convivència

    Experiencia realizada en centros públicos, en el marco de un convenio colaborativo de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y el Ayuntamiento de Madrid, para implementar la mediación educativa contextualizada --insertada en el plan de convivencia, junto con otros programas que dotan al alumnado de habilidades de gestión em . . .
    Les ciutats com a escenaris de pau Les ciutats com a escenaris de pau

    Les ciutats com a escenaris de pau

Items 1 to 20 of 96 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (2)
  2. Capítol (33)
  3. Article (61)
Idioma del contingut
  1. Castellà (61)
  2. Català (35)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (3)
  2. Ciclos formativos (17)
  3. Ed. Infantil (8)
  4. Ed. Primaria (26)
  5. Ed. Secundaria Obligatoria (ESO) (16)
  6. Veure més
Col·lecció
  1. Acción Comunitaria y Socioeducativa (8)
  2. Critica y Fundamentos (10)
  3. Graó Educación (15)
  4. Ideas Clave (1)
  5. Micro-macro Referencias (1)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Comunidad educativa (96)
  1. Acción comunitaria (96)
  1. Programas municipales (96)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2021 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA