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    El betacamp El betacamp

    El betacamp
    Un encuentro donde nadie enseña y todo el mundo aprende

    El "betacamp" es un encuentro abierto a todo el mundo para crear, desarrollar y potenciar ideas y proyectos en colaboración con personas que comparten el entusiasmo por la educación. Un espacio donde nadie enseña y todo el mundo aprende; un espacio centrado en los intereses de las personas participantes y donde se promueve la c . . .
    Disparar la amígdala Disparar la amígdala

    Disparar la amígdala

    «Sin emoción no hay aprendizaje», nos enseña el profesor Mora. Esta hiperrepetida frase que tanto utilizamos desde la búsqueda crítica de «la nueva educación» solo tiene sentido si la teoría neurocientífica se pone en relación con la práctica . . .
    Toni García Arias: «Para mí ser profesor es ser el guía de los sueños de mis alumnos y alumnas» Toni García Arias: «Para mí ser profesor es ser el guía de los sueños de mis alumnos y alumnas»

    Toni García Arias: «Para mí ser profesor es ser el guía de los sueños de mis alumnos y alumnas»

    El betacamp El betacamp

    El betacamp
    Una trobada on ningú ensenya i tothom aprèn

    El betacamp és una trobada oberta a tothom i pensada per crear, desenvolupar i potenciar idees i projectes en col·laboració amb persones que comparteixen l’entusiasme per l’educació. Un espai on ningú ensenya i tothom aprèn, centrat en els interessos de les persones participants, on es promou la . . .
    Disparar l’amígdala Disparar l’amígdala

    Disparar l’amígdala

    «Sense emoció no hi ha aprenentatge», ens ensenya el professor Mora. Aquesta hiperrepetida frase que tant utilitzem des de la recerca crítica de «la nova educació» solament té sentit si la teoria neurocientífica es posa en relació amb la pràctica educativa.< . . .

    Toni García Arias: «Per mi ser professor implica ser el guia dels somnis del meu alumnat» Toni García Arias: «Per mi ser professor implica ser el guia dels somnis del meu alumnat»

    Toni García Arias: «Per mi ser professor implica ser el guia dels somnis del meu alumnat»

    Ser maestr@ en el 0-3 Ser maestr@ en el 0-3

    Ser maestr@ en el 0-3

    Aquest llibre, escrit des de l’estret vincle que hi ha entre el cor i la raó, ens convida a reflexionar al voltant de la figura del mestre o la mestra de 0 a 3 anys. Cada capítol és una finestra oberta a situacions reals i quotidianes sorgides a l’aula o a l’escola, ja sigui en converses amb els infants, co . . .

    «Es mío», pegar, morder, molestar... «Es mío», pegar, morder, molestar...

    «Es mío», pegar, morder, molestar...
    Y otras formas de acercarse

    El llibre aborda situacions de conflicte des de la realitat diària de l’escola que s’analitzen per intentar desvelar els processos emocionals i cognitius implicats en cada situació. El propòsit és poder comprendre millor els infants, les seves necessitats, frustracions, motivacions, capacitats, les seves e . . .

    El primer día El primer día

    El primer día

    Alumnes del màster de secundària i professorat novell expliquen la primera vegada que es van trobar en una situació nova, algun fet de la pràctica docent que els va cridar l'atenció o una experiència que volen destacar.
    El primer dia El primer dia

    El primer dia

    Alumnes del màster de secundària i professorat novell expliquen la primera vegada que es van trobar en una situació nova, algun fet de la pràctica docent que els va cridar l'atenció o una experiència que volen destacar.
    Aportes a la práctica docente desde la didáctica de las matemáticas Aportes a la práctica docente desde la didáctica de las matemáticas

    Aportes a la práctica docente desde la didáctica de las matemáticas
    Formación docente

    «Los trabajos reunidos en este libro son de particular interés como material de apoyo para procesos formativos en didáctica de la matemática, permitiendo el contacto con temas de estudio actuales a aquellos que se preparan en la formación inicial para ejercer el papel de profesores de matemática, como par . . .

    De la enseñanza al aprendizaje de la paleontología De la enseñanza al aprendizaje de la paleontología

    De la enseñanza al aprendizaje de la paleontología

    Resulta gratificante retomar los monográficos vinculados con las ciencias de la Tierra con uno dedicado a la enseñanza de la paleontología, un cuerpo de conocimientos reciente que posee una aplicación práctica de gran relevancia en la alfabetización científica de los ciudadanos. Con esta publicaci . . .

    Crónica: IV Congreso Latinoamericano de investigación en didáctica de las ciencias experimentales Crónica: IV Congreso Latinoamericano de investigación en didáctica de las ciencias experimentales

    Crónica: IV Congreso Latinoamericano de investigación en didáctica de las ciencias experimentales

    Reflexiones educativas: ¿por qué Finlandia y qué podemos aprender de este país? Reflexiones educativas: ¿por qué Finlandia y qué podemos aprender de este país?

    Reflexiones educativas: ¿por qué Finlandia y qué podemos aprender de este país?

    Finlandia tiene un sistema educativo calificado por PISA como de los más exitosos. A pesar de no haber hecho aún el cambio educativo, hay puntos clave que aseguran la calidad y la equidad del conjunto del sistema. Cuatro meses trabajando en Vasa Övningsskola y mucha reflexión posterior me han llevado a desentraña . . .

    La educación como un acto de amor La educación como un acto de amor

    La educación como un acto de amor

    En este artículo de opinión, Alejandro Dolz reflexiona sobre la necesidad de que los profesionales acompañen su labor educativa con actitudes y relaciones afectivas debidamente consolidadas.

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