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Los tiempos del profesorado han llegado
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Unas prácticas mat3mát1cas

Experiencia de una alumna del prácticum.
Ha arribat el temps del professorat

Malgrat que vivim temps de gran polarització i dificultat per arribar a acords sobre l’educació, hi ha un element amb el qual tots els agents amb legitimitat i capacitat per prendre decisions coincidim: el professorat és clau. Ha arribat el temps del professorat, d’escoltar-lo, de tenir una visi&o . . .
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Unes pràctiques mat3màt1ques

Experiència d'una alumna del pràcticum.
No saber o no saber nada

Alumnes del màster de secundària i professorat novell expliquen la primera vegada que es van trobar amb una situació nova, algun fet de la pràctica docent que els va cridar l'atenció o una experiència que volen destacar.
No saber o no saber res

Alumnes del màster de secundària i professorat novell expliquen la primera vegada que es van trobar amb una situació nova, algun fet de la pràctica docent que els va cridar l'atenció o una experiència que volen destacar.
El aprendizaje por investigación y la formación de profesorado en ciencias
- Llista de desitjos
La técnica jigsaw y la indagación científica escolar en la formación inicial del profesorado

En este artículo se presenta una metodología para que el alumnado en formación inicial para profesorado pueda aprender de forma colaborativa, sin necesidad de una explicación docente, cómo llevar a cabo una indagación científica con estudiantes de primaria. Asimismo, se aborda la . . .
Evaluación de la competencia lógico-matemática
La prueba CLOM para los grados de maestro
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Una propuesta interdisciplinar de dramatización
Buscando nuevos escenarios de aprendizaje

El grado de Educación Infantil de la Facultad de Educación y Deporte (FED) de Vitoria-Gasteiz incluye «Expresión y comunicación a través de la dramatización», cuyo objetivo es comprender el potencial de abordar el aprendizaje desde las emociones. Se interrelaciona la expresi . . .
- Llista de desitjos
El máster de profesorado de educación secundaria
Una visión desde la especialidad de geografía e historia

En el primer decenio del siglo XXI se regula la formación del profesorado de secundaria con un máster específico. En este artículo se aborda una aproximación a la institucionalización del máster y se ofrece una valoración cualitativa y cuantitativa, mostrando las diferenci . . .
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Reseña: Coordinación docente en los títulos de máster
Reseña: Mujeres y hombres en la historia: Una propuesta historiográfica y docente
¿Y ahora qué? ¿Por dónde empiezo?

Después de horas de estudio, de lecturas, de trabajos compartidos, de seminarios, de ponencias…, recuerdo decirme a mí misma: «Ahora sí, es el momento de poner en práctica lo que he aprendido durante estos años».
¿Nadie sabe nada?

Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho de la práctica docente que les llamó la atención o una experiencia que quieren destacar.
I ara què? Per on començo?

Després d’hores d’estudi, de lectures, de treballs compartits, de seminaris, de quedar-me emmirallada escoltant ponències..., recordo haver-me dit: «Ara sí. És el moment de posar en pràctica el què he après durant aquests anys».
Ningú sap res?

Alumnes del màster de secundària i professorat novell expliquen la primera vegada que es van trobar amb una situació nova, algun fet de la pràctica docent que els va cridar l'atenció o una experiència que volen destacar.
Evaluación y desarrollo de las competencias comunicativa y digital en estudiantes del grado de maestro

El llibre posa de manifest com la competència comunicativa s’estudia des d’una perspectiva teòrica, generant mancances en l’àmbit sociolingüístic, en la utilització de registres adequats o en la construcció morfosintàctica de textos. De la mateixa manera, es fa palès . . .
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Aprendizaje basado en problemas: una experiencia formativa en grado de maestro
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Crónica: XVI Jornadas de Didáctica de las Ciencias Sociales

Graó Educació

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