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    Cuando la escuela visita la universidad Cuando la escuela visita la universidad

    Cuando la escuela visita la universidad

    Desde el curso 2013-2014 el alumnado de la Facultad de Educación en Donostia-San Sebastián se encarga de organizar una serie de talleres de ciencia y de psicomotricidad con niños y niñas de escuelas de Gipuzkoa. Con esta iniciativa queremos implicar a nuestro alumnado en su propio proceso de aprendiz . . .
    Reflexions sobre la formació inicial de mestres i la detecció de situacions de salut mental d’estudiants Reflexions sobre la formació inicial de mestres i la detecció de situacions de salut mental d’estudiants

    Reflexions sobre la formació inicial de mestres i la detecció de situacions de salut mental d’estudiants

    Reflexiones sobre la formación inicial de maestros y la detección de situaciones de salud mental de estudiantes Reflexiones sobre la formación inicial de maestros y la detección de situaciones de salud mental de estudiantes

    Reflexiones sobre la formación inicial de maestros y la detección de situaciones de salud mental de estudiantes

    Problema para la formación estadística de estudiantes de profesorado Problema para la formación estadística de estudiantes de profesorado

    Problema para la formación estadística de estudiantes de profesorado

    Diseño colaborativo de una prueba teórica de educación física en educación superior Diseño colaborativo de una prueba teórica de educación física en educación superior

    Diseño colaborativo de una prueba teórica de educación física en educación superior

    El trabajo recoge la experiencia de diseñar una prueba de evaluación junto con el alumnado de la asignatura de didáctica de la educación física en el grado de Maestro en Educación Primaria. Haber participado en el proceso de elaboración otorgó al alumnado una sensación d . . .

    El colectivo LGTBI en el aula de educación física El colectivo LGTBI en el aula de educación física

    El colectivo LGTBI en el aula de educación física
    Desarrollar la tolerancia hacia la diversidad sexual y de género

    La col·laboració de l´escola en la formació inicial de mestres d´infantil: un repte pendent, necessari... i apassionant! La col·laboració de l´escola en la formació inicial de mestres d´infantil: un repte pendent, necessari... i apassionant!

    La col·laboració de l´escola en la formació inicial de mestres d´infantil: un repte pendent, necessari... i apassionant!

    Una de les competències que s’exigeixen als futurs docents d’infantil és la de treballar en coordinació amb altres professionals. Això no obstant, resulta difícil trobar experiències de col·laboració entre les universitats i les escoles que vagin més enllà dels per&ia . . .
    La colaboración de la escuela en la formación inicial de maestras y maestros de infantil: un reto pendiente, necesario... ¡y apasionante! La colaboración de la escuela en la formación inicial de maestras y maestros de infantil: un reto pendiente, necesario... ¡y apasionante!

    La colaboración de la escuela en la formación inicial de maestras y maestros de infantil: un reto pendiente, necesario... ¡y apasionante!

    Una de les competències que s’exigeixen als futurs docents d’infantil és la de treballar en coordinació amb altres professionals. Això no obstant, resulta difícil trobar experiències de col·laboració entre les universitats i les escoles que vagin més enllà dels per&ia . . .
    Una reflexión sobre la formación inicial de profesorado de ciencias y tecnología Una reflexión sobre la formación inicial de profesorado de ciencias y tecnología

    Una reflexión sobre la formación inicial de profesorado de ciencias y tecnología

    En este artículo se reflexiona sobre la formación inicial del profesorado de ciencias y tecnología de secundaria en España en el contexto global de una sociedad de la información digitalizada y con una crisis climática que lo cambia todo. Se describe la actual situación del m&aacut . . .

    ¿Eres capaz de escapar del aula de música? ¿Eres capaz de escapar del aula de música?

    ¿Eres capaz de escapar del aula de música?

    Nuestro alumnado demanda nuevas estrategias educativas que nos exigen buscar alternativas facilitadoras de aprendizaje, capaces de aumentar su interés a través de experiencias gamificadas basadas en la atención y la cooperación. Atendiendo a esta demanda, presentamos un escape room para el aula de música, donde el . . .
    Una década del flamenco como Patrimonio de la Humanidad Una década del flamenco como Patrimonio de la Humanidad

    Una década del flamenco como Patrimonio de la Humanidad

    Propuesta de evaluación para la capacitación profesional del profesorado de ciencias sociales Propuesta de evaluación para la capacitación profesional del profesorado de ciencias sociales

    Propuesta de evaluación para la capacitación profesional del profesorado de ciencias sociales

    Prácticas de calidad en la formación Prácticas de calidad en la formación

    Prácticas de calidad en la formación

    Uno de los reproches que se le hacen a la universidad es su distancia con respecto a la realidad escolar. Pero teoría y práctica se necesitan. El discurso teórico no aporta nada si no va acompañado de prácticas coherentes y consecuentes. Del mismo modo, la práctica sin base teóri . . .
    Práctiques de qualitat en la formació Práctiques de qualitat en la formació

    Práctiques de qualitat en la formació

    Un dels retrets que es pot fer a la universitat és la distància que manté respecte a la realitat escolar, però teoria i pràctica es necessiten. El discurs teòric no aporta res si no va acompanyat de pràctiques coherents i conseqüents; alhora, a la pràctica sense base te . . .

    Estándares docentes y acreditaciones de cualificación para ejercer la profesión docente en Inglaterra Estándares docentes y acreditaciones de cualificación para ejercer la profesión docente en Inglaterra

    Estándares docentes y acreditaciones de cualificación para ejercer la profesión docente en Inglaterra
    Ejemplo de la Universidad de Winchester

    La societat en què vivim canvia a un ritme vertiginós, fet que exigeix que les escoles i la formació inicial i permanent del professorat es posin al dia constantment per no quedar-ne desconnectats. En aquest article s’hi presenta un model d’acreditació docent per treballar a . . .

    Estàndards i acreditacions qualificades per exercir la docència  Estàndards i acreditacions qualificades per exercir la docència 

    Estàndards i acreditacions qualificades per exercir la docència 
    Exemple de la Universitat de Winchester

    La societat en què vivim canvia a un ritme vertiginós, fet que exigeix que les escoles i la formació inicial i permanent del professorat es posin al dia constantment per no quedar-ne desconnectats. En aquest article s’hi presenta un model d’acreditació docent per treballar a . . .

    Formar lectores aventureros Formar lectores aventureros

    Formar lectores aventureros

    La brecha entre una formación escolar sobre la estructura narrativa restringida y la complejidad de este recurso en la literatura infantil y juvenil plantea la necesidad de actualizar la formación literaria en torno a la complejidad estructural. Se propone una mediación en torno a A Duck has an Adventur . . .

    Democracia, conflicto y expresión corporal Democracia, conflicto y expresión corporal

    Democracia, conflicto y expresión corporal
    Pretextos críticos contra la ultraderecha

    Se pretende educar políticamente al futuro profesorado de educación física a través de los objetivos de desarrollo sostenible y las prácticas artísticas performativas. Estas se implementan como pretextos críticos para provocar y crear conflicto a partir del encuentro con el discurs . . .

    El baile del sin ton ni son El baile del sin ton ni son

    El baile del sin ton ni son
    Una experiencia queer

    Este artículo describe una práctica educativa desarrollada con alumnado universitario del grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte con el fin de evidenciar las estructuras heteronormativas que se (re)producen en algunas actividades (como es el baile), y reflexionar sobre sus consecuencias y la necesidad de transfor . . .
    Una propuesta didáctica de formación del profesorado basada en competencias socioafectivas Una propuesta didáctica de formación del profesorado basada en competencias socioafectivas

    Una propuesta didáctica de formación del profesorado basada en competencias socioafectivas

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