JavaScript sembla estar deshabilitat al seu explorador.
Ha de tenir Javascript habilitat al seu explorador web per a utilitzar correctament aquesta web.

Buscador de productes

Ensenyar, una feina estressant?

Una enquesta realitzada a docents de la comarca d’Osona ens permet confirmar que, per a un alt percentatge d’aquests professionals, l’estrès està directament relacionat amb la seva tasca.
¿Es posible calmar el malestar de maestros y criaturas en la escuela?

Con frecuencia, muchos maestros y maestras se preguntan si es posible trabajar con menos angustia y reducir el malestar propio y el de los niños y niñas a su cargo. La escuela no es un ámbito neutral ni aislado, sino un espacio en el que se ponen en escena las incertidumbres, las ansiedades y el malestar de alumnado, profesorad . . .
- Llista de desitjos
Hi ha maneres d´apaivagar el malestar de mestres i criatures a l´escola?

Molts mestres es pregunten sovint si és possible treballar amb menys angoixa i reduir el malestar propi i el dels infants que tenen al seu càrrec. L’escola no és un àmbit neutral ni aïllat, sinó un espai en el qual es posen en escena les incerteses, les ansietats i el malestar d’alumnes, profes . . .
- Llista de desitjos
¿Cómo se aprende a ser docente?
.

Ser maestro de infantil y primaria continúa siendo visto como un trabajo fácil y cómodo. Su tarea solo parece consistir en mantener el orden y pasar las lecciones de un libro de texto, pero la realidad es muy diferente.
¿Cómo se aprende a ser docente?
.

Ser maestro de infantil y primaria continúa siendo visto como un trabajo fácil y cómodo. Su tarea solo parece consistir en mantener el orden y pasar las lecciones de un libro de texto, pero la realidad es muy diferente.
Com s'aprèn a ser docent?
Algunes pistes per contribuir al benestar

Ser mestre d’infantil i de primària continua sent vist com una feina fàcil i còmoda. Sembla que la tasca que realitzen els docents tan sols consisteix a mantenir l’ordre i a passar les lliçons d’un llibre de text.
Com s'aprèn a ser docent?
Algunes pistes per contribuir al benestar

Ser mestre d’infantil i de primària continua sent vist com una feina fàcil i còmoda. Sembla que la tasca que realitzen els docents tan sols consisteix a mantenir l’ordre i a passar les lliçons d’un llibre de text.
Generar benestar a l'escola

Avui, podem afirmar que la salut (i la malaltia) i el benestar (entès com a qualitat de vida individual i col·lectiva) no són qüestions merament individuals. Sabem que els factors determinants els trobem en els entorns en què vivim les persones.
Generar bienestar en la escuela

En la actualidad, podemos afirmar que la salud (y la enfermedad) y el bienestar (entendido como calidad de vida individual y colectiva) no son cuestiones meramente individuales. Sabemos que los factores determinantes están presentes en los entornos donde viven las personas.
Generar benestar a l'escola

Avui, podem afirmar que la salut (i la malaltia) i el benestar (entès com a qualitat de vida individual i col·lectiva) no són qüestions merament individuals. Sabem que els factors determinants els trobem en els entorns en què vivim les persones.
Generar bienestar en la escuela

Avui, podem afirmar que la salut (i la malaltia) i el benestar (entès com a qualitat de vida individual i col·lectiva) no són qüestions merament individuals. Sabem que els factors determinants els trobem en els entorns en què vivim les persones.
Generar benestar a l'escola

Avui, podem afirmar que la salut (i la malaltia) i el benestar (entès com a qualitat de vida individual i col·lectiva) no són qüestions merament individuals. Sabem que els factors determinants els trobem en els entorns en què vivim les persones.
Generar bienestar en la escuela

Avui, podem afirmar que la salut (i la malaltia) i el benestar (entès com a qualitat de vida individual i col·lectiva) no són qüestions merament individuals. Sabem que els factors determinants els trobem en els entorns en què vivim les persones.
Autocoaching per a docents
Autocoaching para docentes
Notícies d'interès
Com porteu les substitucions?
¿Cómo lleváis las sustituciones?
La educación física en las escuelas portuguesas según sus profesionales

El propósito de este estudio es posibilitar una reflexión sobre las condiciones y las líneas de orientación para la enseñanza de la educación física en Portugal, desde el punto de vista de los propios profesionales que trabajan en las escuelas de educación básica y secundaria. Los da . . .
- Llista de desitjos
La educación fisica chilena: Un modelo tecnocrático de la enseñanza y desvalorización del colectivo docente

Este artículo presenta una caracterización de la educación física escolar en Chile. Dicha caracterización se realiza, no desde la producción académica que pueda existir al respecto, sino desde el rescate de la voz del profesorado de enseñanza media (secundaria). Para ello, se creó un . . .
- Llista de desitjos

Graó Educació

Informació

Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com