JavaScript sembla estar deshabilitat al seu explorador.
Ha de tenir Javascript habilitat al seu explorador web per a utilitzar correctament aquesta web.

Buscador de productes

Friedrich Nietzsche
La importancia de la palabra oral y escrita adecuada

Esmentar el nom de Nietzsche sempre genera una certa incomoditat i perplexitat. També en educació. Va ser un pensador radical, és a dir, va intentar anar a l'arrel de totes les qüestions per a impugnar la tradició heretada.
Friedrich Nietzsche: La importància de la paraula oral i escrita escaient

Esmentar el nom de Nietzsche sempre genera una certa incomoditat i perplexitat. També en educació. Va ser un pensador radical, és a dir, va intentar anar a l'arrel de totes les qüestions per a impugnar la tradició heretada.
Ovide Decroly
El retorno a la naturaleza: ¿un desafío en tiempo de pandemias?

No hi ha dubte que durant la primera meitat del segle passat es van consolidar algunes iniciatives que van afermar els vincles existents entre l’aprenentatge i la interacció amb l’entorn natural. Una bona mostra d’aquestes iniciatives va ser la creació de les escoles a la natura o l’impuls d&rsq . . .
Ovide Decroly
El retorn a la naturalesa: un desafiament en temps de pandèmia?

No hi ha dubte que durant la primera meitat del segle passat es van consolidar algunes iniciatives que van afermar els vincles existents entre l’aprenentatge i la interacció amb l’entorn natural. Una bona mostra d’aquestes iniciatives va ser la creació de les escoles a la natura o l’impuls d&rsq . . .
Antón Costa, referencia de la renovación pedagógica en Galicia

Als 68 anys, amb 44 fent de professor i de catedràtic d’Història de l’Educació a la Facultat de Ciències de l’Educació de la Universitat de Santiago, abandona la docència, però no pas la tasca de recerca (forma part del Grup d’Investigació SEPA/USC), . . .
Francesc Ferrer y Guàrdia
La escuela, espacio de preservación y proyección

En aquesta secció es tracta de llevar la pols a textos i idees poc o molt conegudes i que estan presents en el debat i en la pràctica educativa actuals.
Antón Costa, referència de la renovació pedagògica a Galícia

Als 68 anys, amb 44 fent de professor i de catedràtic d’Història de l’Educació a la Facultat de Ciències de l’Educació de la Universitat de Santiago, abandona la docència, però no pas la tasca de recerca (forma part del Grup d’Investigació SEPA/USC), . . .
Francesc Ferrer i Guàrdia: L’escola, espai de preservació i projecció

En aquesta secció es tracta de llevar la pols a textos i idees poc o molt conegudes i que estan presents en el debat i en la pràctica educativa actuals.
¿Hacia dónde vamos ahora?

El salto tecnológico en la educación post-COVID ha sido impresionante, garantizando que la enseñanza siguiese avanzando. Pero, a pesar de lo vivido, la educación quiere lanzarse adelante, con unas raíces tecnológicas mínimas, incapaces de sostener el árbol de la educaci&oa . . .
Cap a on anem ara?

El salt tecnològic que ha tingut lloc en l’educació posterior a la covid ha estat impressionant i ha garantit que la docència pogués continuar. Però, malgrat el que s’ha viscut, l’ensenyament vol prosseguir, amb unes arrels tecnolò-giques mínimes, incapaces de sostenir l’arbre . . .
Camins escolars: construir la ciutat des de la infància

Els camins escolars promouen itineraris d'anada de casa a l'escola i de tornada de l'escola a casa més segurs, acollidors i educatius per a l'alumnat i sense necessitat d'acompanyament adult. L'experiència de Cerdanyola del Vallès (Barcelona) està protagonitzada per l'alumnat de 4t, 5è i 6è curs de tres esc . . .
- Llista de desitjos
Renovar la nostra vocació pedagògica

En aquesta secció es tracta de llevar la pols a textos i idees poc o molt conegudes i que estan presents en el debat i en la pràctica educativa actuals.
Caminos escolares: construir la ciudad desde la infancia

Els camins escolars promouen itineraris d'anada de casa a l'escola i de tornada de l'escola a casa més segurs, acollidors i educatius per a l'alumnat i sense necessitat d'acompanyament adult. L'experiència de Cerdanyola del Vallès (Barcelona) està protagonitzada per l'alumnat de 4t, 5è i 6è curs de tres esc . . .
- Llista de desitjos
Renovar nuestra vocación pedagógica

En aquesta secció es tracta de llevar la pols a textos i idees poc o molt conegudes i que estan presents en el debat i en la pràctica educativa actuals.
L'essencialitat de l'escola a debat
Congrés de l´Educació Pública, una xarxa horitzontal

Durant el curs 2019-2020 el Congrés de l’Educació Pública va organitzar 56 debats en 16 territoris d’arreu de Catalunya. L’aparició de la covid-19 i el confinament van forçar un replantejament de l’educació, el Congrés i la societat. L’escola virtua . . .
- Llista de desitjos
Per què cal preguntar-se si l´escola, i l´escola pública, són essencials?

Potser algú quan llegeixi el títol pensarà que es tracta d’una pregunta retòrica. Com gosem demanar-nos això? Qui dubta, des de quina plataforma s’atreveix a pensar, que l’escola no ha de ser essencial? Però, en els darrers temps, ens hem acostumat a veure que hi ha una dis . . .
Quin paper rellevant ha de tenir l´educació en el context de la crisi planetària actual?

Afrontant la dura crisi global en la qual la pandèmia covid-19 va sumir la humanitat de tot el planeta, des de l’educació hem de considerar dos a . . .
- Llista de desitjos
Els compromisos individuals i col·lectius de l´escola

El compromís ho abasta gairebé tot: el comportament professional i ètic docent i la relació amb l’alumnat, amb altres actors de la comunitat educativa i amb l’entorn, com també amb un projecte educatiu que enforteix l’escola pública, el coneixement, la democràcia i l . . .
- Llista de desitjos
Ara, més que mai, l´educació pública

En el present article es reflexiona sobre el paper de l’educació pública com a garant del dret que tenen tots els nens i nenes a rebre una formac . . .
- Llista de desitjos

Graó Educació

Informació

Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com