JavaScript sembla estar deshabilitat al seu explorador.
Ha de tenir Javascript habilitat al seu explorador web per a utilitzar correctament aquesta web.

Buscador de productes

Un nido para soñar
Un niu per somiar
Educar en ética y espíritu crítico

El contexto de una ciudadanía más activa y consciente de sus derechos conlleva la reflexión de las escuelas, como instituciones clave de socialización y formación inclusiva de personas plenas, estudiantes integrados y responsables con los derechos humanos.
Educar en ètica i esperit crític

El context d’una ciutadania més activa i conscient dels seus drets comporta considerar les escoles com a institucions clau de socialització i formació inclusiva de persones plenes, estudiants integrats i responsables amb els drets humans.
11 retos para la escuela desde una mirada prospectiva

L’escola està en crisi. Les coordenades passades no serveixen per navegar pel segle xxi. Els centres docents estan proposant noves brúixoles que orientin l’educació d’una societat que evoluciona. Acceptem el repte?
11 reptes per a l’escola des d’una mirada prospectiva

L’escola està en crisi. Les coordenades passades no serveixen per navegar pel segle xxi. Els centres docents estan proposant noves brúixoles que orientin l’educació d’una societat que evoluciona. Acceptem el repte?
Banksy en el aula

De la gamberrada a la contracultura y de aquí a la cultura. El arte solo necesita tiempo para convertirse en enseñanza clásica. La escuela debe disfrutar de este tope para liberar el espíritu crítico de los niños y las niñas. La esencia de la escuela es entrar en ella con una pregunta y salir con otr . . .
Banksy en el aula

De la gamberrada a la contracultura y de aquí a la cultura. El arte solo necesita tiempo para convertirse en enseñanza clásica. La escuela debe disfrutar de este tope para liberar el espíritu crítico de los niños y las niñas. La esencia de la escuela es entrar en ella con una pregunta y salir con otr . . .
Banksy en el aula

De la bretolada a la contracultura i, d’aquí, a la cultura. L’art només necessita temps per esdevenir un ensenyament clàssic. L’escola ha de gaudir d’aquest límit per alliberar l’esperit crític dels infants. Entrar-hi amb una pregunta i sortir-ne amb mil és l’ess& . . .
Banksy a l'aula

De la bretolada a la contracultura i, d’aquí, a la cultura. L’art només necessita temps per esdevenir un ensenyament clàssic. L’escola ha de gaudir d’aquest límit per alliberar l’esperit crític dels infants. Entrar-hi amb una pregunta i sortir-ne amb mil és l’ess& . . .
Banksy a l'aula

De la bretolada a la contracultura i, d’aquí, a la cultura. L’art només necessita temps per esdevenir un ensenyament clàssic. L’escola ha de gaudir d’aquest límit per alliberar l’esperit crític dels infants. Entrar-hi amb una pregunta i sortir-ne amb mil és l’ess& . . .
Actividades

El PRE es basa en una proposta de recursos que s’ofereixen a manera d’activitats per dur a terme en els d . . .
- Llista de desitjos
Qué debe saber todo ciudadano acerca del planeta en que habita

Todo ciudadano debería tener unas nociones básicas sobre cómo funciona el planeta en que vive. Seleccionar esas nociones y articularlas de manera que proporcionen una visión global, al tiempo que se conectan con situaciones reales de interés social, es una tarea tan necesaria como compleja. Afortunadamente, la . . .
Enseñanza y aprendizaje de las técnicas artísticas en educación secundaria

El llenguatge plàstic i visual requereix la utilització de tècniques i materials específics i diferents de tots els altres llenguatges. Amb ells es desenvolupen els continguts en Educació Plàstica i Visual (EPV). Aquest capítol se centra, concretament, en els materials i les tècniques tradicio . . .
- Llista de desitjos
Enseñanza y aprendizaje de los lenguajes audiovisuales y multimedia en educación secundaria

Aquest capítol recull els continguts específics per elaborar un model de currículum basat en els llenguatges audiovisuals; a partir de l’alfabetització audiovisual per desenvolupar les competències que permeten a l’alumnat relacionar-se amb els mitjans de comunicació, ens acostarem als objectius . . .
- Llista de desitjos
Enseñanza y aprendizaje del Dibujo técnico en educación secundaria

El desenvolupament tècnic adquireix el seu sentit en la pràctica, i l’enfocament és responsabilitat de cada docent. Aquest capítol se centra en els elements curriculars referents a la planificació, aplicació i avaluació, tres fases de la pràctica docent que es desenvoluparan a trav&eacut . . .
- Llista de desitjos
Prólogo
Introducción
Las competencias básicas: del diseño al desarrollo del currículo. Un modelo adaptativo e integrado

Aquest capítol explora les relacions entre les competències bàsiques i el currículum integrat. S’hi explica que les competències bàsiques no són un nou paradigma educatiu, ni tampoc una nova metodologia, sinó que són una cosa molt m&e . . .
- Llista de desitjos
Las competencias básicas: del desarrollo curricular a la práctica docente. Una estrategia para el cambio basada en los centros eductivos

Aquest capítol desenvolupa la relació entre competències bàsiques i currículum incorporant tres nous principis de relació: el principi de contextualització, el principi de participació i el principi de pluralisme metodològic. La conjunci&oa . . .
- Llista de desitjos

Graó Educació

Informació

Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com