Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Narrativas en los inicios de la escritura Narrativas en los inicios de la escritura

    Narrativas en los inicios de la escritura
    La importancia del diálogo y la reflexión en la alfabetización

    Aquest article posa de manifest la importància que els infants intentin comprendre com funciona el llenguatge escrit, les regles i les idiosincràsies bàsiques que el regeixen, per gaudir de l’adquisició de l’escriptura i aprendre’n de manera significativa. Exposem una investigaci&oacu . . .

    Narratives en els inicis de l'escriptura Narratives en els inicis de l'escriptura

    Narratives en els inicis de l'escriptura
    La importància del diàleg i la reflexió en l'alfabetització

    Aquest article posa de manifest la importància que els infants intentin comprendre com funciona el llenguatge escrit, les regles i les idiosincràsies bàsiques que el regeixen, per gaudir de l’adquisició de l’escriptura i aprendre’n de manera significativa. Exposem una investigaci&oacu . . .

    10 ideas clave. Neurociencia y educación 10 ideas clave. Neurociencia y educación

    10 ideas clave. Neurociencia y educación

    La enorme sencillez de las utopías educativas en la etapa 0-6 La enorme sencillez de las utopías educativas en la etapa 0-6

    La enorme sencillez de las utopías educativas en la etapa 0-6

    Cuando diseñamos aprendizajes para niños y niñas en la etapa 0-6, lo hacemos, sin duda, para favorecer al máximo su desarrollo. Nos debatimos entre lo que es posible y lo que nos gustaría, entre la realidad diaria y la utopía. No obstante, a menudo no nos damos cuenta de que, para alcanzar la utopía . . .
    L´enorme senzillesa de les utopies educatives a l´etapa 0-6 L´enorme senzillesa de les utopies educatives a l´etapa 0-6

    L´enorme senzillesa de les utopies educatives a l´etapa 0-6

    Cuando diseñamos aprendizajes para niños y niñas en la etapa 0-6, lo hacemos, sin duda, para favorecer al máximo su desarrollo. Nos debatimos entre lo que es posible y lo que nos gustaría, entre la realidad diaria y la utopía. No obstante, a menudo no nos damos cuenta de que, para alcanzar la utopía . . .
    10 idees clau. Neurociència i educació: Aportacions per a l´aula 10 idees clau. Neurociència i educació: Aportacions per a l´aula

    10 idees clau. Neurociència i educació: Aportacions per a l´aula

    Pon más cuerpo en tu aula Pon más cuerpo en tu aula

    Pon más cuerpo en tu aula
    Inteligencia corporal para la comunidad

    Tomando la danza contemporánea como herramienta clave para el desarrollo de cuerpos sensibles, creativos e inteligentes, se lanzan preguntas que invitan a nuevas perspectivas de pensamiento sobre la aplicación del trabajo corporal en el aula. El cuerpo en diálogo y compromiso con la formación de una ciudadanía . . .

    Música y color Música y color

    Música y color
    Experimentando las emociones en primaria

    Este artículo describe una experiencia didáctica que se ha llevado a cabo con estudiantes del sexto curso de primaria de un colegio público de Valencia. La profesora de música desarrolló, a través de la música y el color, una actividad práctica de carácter multisensorial para trabaja . . .

    Disparar la amígdala Disparar la amígdala

    Disparar la amígdala

    «Sense emoció no hi ha aprenentatge», ens ensenya el professor Mora. Aquesta hiperrepetida frase que tant utilitzem des de la recerca crítica de «la nova educació» solament té sentit si la teoria neurocientífica es posa en relació amb la pràctica educativa.< . . .

    Disparar l’amígdala Disparar l’amígdala

    Disparar l’amígdala

    «Sense emoció no hi ha aprenentatge», ens ensenya el professor Mora. Aquesta hiperrepetida frase que tant utilitzem des de la recerca crítica de «la nova educació» solament té sentit si la teoria neurocientífica es posa en relació amb la pràctica educativa.< . . .

    Horaris acadèmics i ritme biològic del cervell dels adolescents Horaris acadèmics i ritme biològic del cervell dels adolescents

    Horaris acadèmics i ritme biològic del cervell dels adolescents

    En aquest article es descriuen quines són les particularitats del cervell adolescent que afecten la confecció dels horaris, i es proposen una sèrie de punts de reflexió que han de permetre millorar el disseny horari a l’educació secundària. Es parlarà del ritme circadiari, el son i la vig&ia . . .

    La importància de la naturalesa en la infància La importància de la naturalesa en la infància

    La importància de la naturalesa en la infància

    Tot i que no és un tema nou, els estudis més recents avalen els beneficis del contacte amb la natura, sobretot en la infància. A l’hora d’utilitzar o de naturalitzar els espais exteriors caldrà pensar sobre diverses qüestions pedagògiques i no promoure cap canvi sense reflexionar-hi.
    La importancia de la naturaleza en la infancia La importancia de la naturaleza en la infancia

    La importancia de la naturaleza en la infancia

    Tot i que no és un tema nou, els estudis més recents avalen els beneficis del contacte amb la natura, sobretot en la infància. A l’hora d’utilitzar o de naturalitzar els espais exteriors caldrà pensar sobre diverses qüestions pedagògiques i no promoure cap canvi sense reflexionar-hi.
    Investigar sobre les llengües, reflexionar sobre la meva llengua Investigar sobre les llengües, reflexionar sobre la meva llengua

    Investigar sobre les llengües, reflexionar sobre la meva llengua

    La aproximación a las lenguas de migración como objeto de estudio es de suma utilidad para el alumnado, ya que permite no solo valorar diferencias y semejanzas lingüísticas a partir de la reflexión sobre una lengua extraña y el necesario contraste con las lenguas conocidas, sino también una aproxima . . .

    Catalunya Intercomprensió, un projecte per a la comprensió lectora plurilingüe Catalunya Intercomprensió, un projecte per a la comprensió lectora plurilingüe

    Catalunya Intercomprensió, un projecte per a la comprensió lectora plurilingüe

    La intercomprensió entre llengües romàniques esdevé una metodologia eficaç perquè l’alumnat adquireixi estratègies envers una comprensió lectora plurilingüe i, a més, assoleixi la competència plurilingüe i pluricultural. El projecte Catalunya Intercompre . . .

    Cervell social i competències comunicatives durant l’adolescència Cervell social i competències comunicatives durant l’adolescència

    Cervell social i competències comunicatives durant l’adolescència

    El desenvolupament de les competències comunicatives i del cervell social són molt rellevants al llarg de l’adolescència. En aquest article hi abordem, des dels coneixements actuals en neurociència, com es desenvolupa el cervell durant l’adolescència, amb un èmfasi especial en els aspectes so . . .

Items 1 to 20 of 551 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (30)
  2. Revista (17)
  3. Capítol (237)
  4. Article (266)
  5. Formació (1)
Idioma del contingut
  1. Castellà (413)
  2. Català (94)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (55)
  2. Ciclos formativos (4)
  3. Ed. Infantil (146)
  4. Ed. Primaria (173)
  5. Veure més
Col·lecció
  1. Análisis y Estudios (11)
  2. Biblioteca de Aula (16)
  3. Biblioteca de Íber (2)
  4. Biblioteca de Textos (11)
  5. Biblioteca del Mestre (català) (1)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Ciencias de la educación (508)
  1. Psicología de la educación (508)
  1. Enseñanza-Aprendizaje. Estilos/procesos internos de enseñanza-aprendizaje. (508)
  1. Estrategias d'EA/Estrategias internas (159)
  2. Inteligencia emocional (109)
  3. Inteligencias múltiples (46)
  4. Metacognición (48)
  5. Neurociencias/neuroeducación (48)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@irif.eu

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2019 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA