Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    ¿Cómo aprendemos? ¿Cómo aprendemos?

    ¿Cómo aprendemos?
    Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza

    Aquest llibre ens aproxima de manera rigorosa, però també amena i accessible, als coneixements científics que hem obtingut sobre les accions i les circumstàncies que promouen l'aprenentatge en el context educatiu. Així, s'exposen des dels mecanismes cognitius que regeixen la memòria i l'aprenentatge fins . . .

    La enorme sencillez de las utopías educativas en la etapa 0-6 La enorme sencillez de las utopías educativas en la etapa 0-6

    La enorme sencillez de las utopías educativas en la etapa 0-6

    Cuando diseñamos aprendizajes para niños y niñas en la etapa 0-6, lo hacemos, sin duda, para favorecer al máximo su desarrollo. Nos debatimos entre lo que es posible y lo que nos gustaría, entre la realidad diaria y la utopía. No obstante, a menudo no nos damos cuenta de que, para alcanzar la utopía . . .
    L´enorme senzillesa de les utopies educatives a l´etapa 0-6 L´enorme senzillesa de les utopies educatives a l´etapa 0-6

    L´enorme senzillesa de les utopies educatives a l´etapa 0-6

    Cuando diseñamos aprendizajes para niños y niñas en la etapa 0-6, lo hacemos, sin duda, para favorecer al máximo su desarrollo. Nos debatimos entre lo que es posible y lo que nos gustaría, entre la realidad diaria y la utopía. No obstante, a menudo no nos damos cuenta de que, para alcanzar la utopía . . .
    REVISTA AULA - 278 (DICIEMBRE 18) - Placer y educación REVISTA AULA - 278 (DICIEMBRE 18) - Placer y educación

    REVISTA AULA - 278 (DICIEMBRE 18) - Placer y educación

    REVISTA GUIX - 451 (DESEMBRE 18) - Plaer i educació REVISTA GUIX - 451 (DESEMBRE 18) - Plaer i educació

    REVISTA GUIX - 451 (DESEMBRE 18) - Plaer i educació

    El placer en el aprendizaje: una visión desde la neurociencia El placer en el aprendizaje: una visión desde la neurociencia

    El placer en el aprendizaje: una visión desde la neurociencia

    El placer es un aspecto clave en el proceso de aprendizaje. Desde el punto de vista de los circuitos neuronales y de neurotransmisores, básicamente la dopamina, se relaciona de manera muy estrecha con la sensación de recompensa, con la motivación, con el esfuerzo y con el juego. En este artículo, se expone la importancia . . .
    Confiar en el deseo Confiar en el deseo

    Confiar en el deseo
    Educar en las posibilidades de cada niño

    Este título es una declaración de intenciones, sí. Una apelación a las personas educadoras a abrir la mirada a aquello que empuja a los niños y niñas al aprendizaje, a aquello que les mueve y les orienta a satisfacer sus anhelos y sus necesidades. El deseo es un impulso de vida, un motor que nos conduce al . . .
    El placer de vivir y de disfrutar de nuestro entorno El placer de vivir y de disfrutar de nuestro entorno

    El placer de vivir y de disfrutar de nuestro entorno

    Las salidas al entorno no solo son experiencias de placer y deleite en las que se fortalecen los vínculos personales y la relación con la naturaleza. También se convierten en auténticas oportunidades para superar dificultades reales y para sentir la compañía de los iguales. La autora comparte en este art&ia . . .
    Huellas de placer Huellas de placer

    Huellas de placer
    El placer y la educación

    Experimentar por placer y, por tanto, descubrir y aprender con este motor debería ser lo que empujara a niños y niñas y adultos en el proceso educativo. En estas líneas, la autora comparte experiencias en las que el adulto es el responsable de velar por la motivación y la alegría de los niños y ni&nt . . .
    El plaer en l’aprenentatge: una visió des de la neurociència El plaer en l’aprenentatge: una visió des de la neurociència

    El plaer en l’aprenentatge: una visió des de la neurociència

    El plaer és un aspecte clau en el procés d’aprenentatge. A nivell de circuits neuronals i de neurotransmissors, la dopamina es relaciona de manera molt estreta amb la sensació de recompensa, amb la motivació, amb l’esforç i amb el joc. En aquest article s’hi exposa la importància que te . . .

    Confiar en el desig Confiar en el desig

    Confiar en el desig
    Educar d’acord amb les possibilitats de cada infant

    El títol d’aquest article és tota una declaració d’intencions. S&iacut . . .
    El plaer de viure i de gaudir del nostre entorn El plaer de viure i de gaudir del nostre entorn

    El plaer de viure i de gaudir del nostre entorn

    Petjades de plaer Petjades de plaer

    Petjades de plaer
    El plaer i l’educació

    Experimentar per plaer, i per tant descobrir i aprendre mitjançant aquest motor hauria de ser el que empenyés els infants i les persone . . .
    Estrategias didácticas y actividades Estrategias didácticas y actividades

    Estrategias didácticas y actividades
    Guía para la elaboración de materiales

    La història dels mètodes per a l’aprenentatge i l’enseny . . .
    Aprendizaje y tecnología en educación física: Propuestas de enseñanza y aprendizaje basadas en las tecnologías del aprendezaje y el conocimiento Aprendizaje y tecnología en educación física: Propuestas de enseñanza y aprendizaje basadas en las tecnologías del aprendezaje y el conocimiento

    Aprendizaje y tecnología en educación física: Propuestas de enseñanza y aprendizaje basadas en las tecnologías del aprendezaje y el conocimiento

    En una societat influïda per la cultura digital, l’àmbit de l’educació física destaca com a àmbit referent relacionat amb les TIC. Tot i això, existeix un nou concepte basat en les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement (TAC) m&eacu . . .

    Desarrollo del pensamiento computacional en educación infantil mediante la resolución de problemas en entornos tecnológicos Desarrollo del pensamiento computacional en educación infantil mediante la resolución de problemas en entornos tecnológicos

    Desarrollo del pensamiento computacional en educación infantil mediante la resolución de problemas en entornos tecnológicos

    Processos d´aprenentatge generadors de sentit i estratègies de personalització Processos d´aprenentatge generadors de sentit i estratègies de personalització

    Processos d´aprenentatge generadors de sentit i estratègies de personalització

    A partir d’una visió de la personalització de l’aprenentatge entesa com un conjunt d’estratègies educatives orientades a promoure i a reforçar el sentit que l’alumnat atribueix als aprenentatges escolars, el present treball explora tres aspectes d’aquesta temàtica. En primer lloc, s&r . . .
    Contextos d´activitat, experiències d´aprenentatge i trajectòries personals Contextos d´activitat, experiències d´aprenentatge i trajectòries personals

    Contextos d´activitat, experiències d´aprenentatge i trajectòries personals
    .

    Les experiències d’adquisició de coneixements que viuen els infants i els joves quan participen en múltiples contextos d’activitat configuren trajectòries úniques i personals d’aprenentatge per a cada individu. Posar l’accent de l’acció educativa sobre aquestes trajectòr . . .
    Procesos de aprendizaje generadores de sentido y estrategias de personalización Procesos de aprendizaje generadores de sentido y estrategias de personalización

    Procesos de aprendizaje generadores de sentido y estrategias de personalización

    A partir d’una visió de la personalització de l’aprenentatge entesa com un conjunt d’estratègies educatives orientades a promoure i a reforçar el sentit que l’alumnat atribueix als aprenentatges escolars, el present treball explora tres aspectes d’aquesta temàtica. En primer lloc, s&r . . .
    Contextos de actividad, experiencias de aprendizaje y trayectorias personales Contextos de actividad, experiencias de aprendizaje y trayectorias personales

    Contextos de actividad, experiencias de aprendizaje y trayectorias personales
    La articulación de los aprendizajes escolares y no escolares

    Les experiències d’adquisició de coneixements que viuen els infants i els joves quan participen en múltiples contextos d’activitat configuren trajectòries úniques i personals d’aprenentatge per a cada individu. Posar l’accent de l’acció educativa sobre aquestes trajectòr . . .

Items 1 to 20 of 171 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (7)
  2. Revista (4)
  3. Capítol (107)
  4. Article (53)
Idioma del contingut
  1. Castellà (144)
  2. Català (25)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (23)
  2. Ciclos formativos (1)
  3. Ed. Infantil (31)
  4. Ed. Primaria (70)
  5. Ed. Secundaria Obligatoria (ESO) (86)
  6. Veure més
Col·lecció
  1. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (5)
  2. Biblioteca de Íber (1)
  3. Biblioteca de Textos (9)
  4. Biblioteca Infantil (español) (1)
  5. Critica y Fundamentos (6)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Ciencias de la educación (169)
  1. Psicología de la educación (169)
  1. Enseñanza-Aprendizaje. Estilos/procesos internos de enseñanza-aprendizaje. (169)
  1. Estrategias d'EA/Estrategias internas (169)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2020 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA