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Reseña: La música en educación infantil. Investigación y práctica
Conversar y convencer

En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse . . .
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El triángulo adolescente

Para entender qué son y qué hacen los adolescentes, hemos de considerar que son el resultado de un triple proceso adaptativo. Se sitúan en un apasionante e inestable triángulo: en un vértice está la pubertad; en el otro, las expectativas sociales y en el tercero, su necesidad de aclararse.
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De com les escoles poden aportar eines per al benestar dels infants
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De cómo las escuelas pueden aportar herramientas para el bienestar de las criaturas
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Aprendizaje a través de la experimentación

La educación musical tradicional ha conseguido que muchos niños abandonaran los estudios musicales por considerarlos inaccesibles debido a su dificultad. Sin embargo, la música es un lenguaje y debe aprenderse como tal. El presente artículo propone una enseñanza diferente, basada en las experiencias musicales q . . .
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No etiquetar, conocer

Clasificar a un niño en función de sus capacidades o su carácter tiene efectos en la construcción de su identidad. En el caso de alumnado con dificultades de regulación de la conducta, la situación se agrava porque se tiende a aplicar descripciones estandarizadas que limitan su desarrollo. Frente a ello, . . .
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No etiquetar, sinó conèixer

Classificar una criatura en funció de les capacitats o del caràcter que mostra provoca efectes en la construcció de la seva identitat. En el cas d’alumnes amb dificultats de regulació de conducta, la situació s’agreuja, perquè es tendeix a aplicar-los descripcions estandarditzades que en limi . . .
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La educación emocional contribuye al desarrollo integral ¿Qué es la educación emocional?
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Un ser pequeño que rompe el caparazón: Aprender a ser

La necessitat d’educar les persones per ser bons ciutadans implica potenciar al màxim el desenvolupament personal de cada individu. En aquest sentit, l’educació infantil és imprescindible per a l’inici de la construcció i el desenvolupament de la identitat dels nens i les nenes com a base per arribar a . . .
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Adopció i TDAH, són un binomi real?

En Joan és un nen molt mogut. Ara té 5 anys. Des que el van portar de Rússia (el van adoptar als 2 anys), sempre els han dit que potser seria hiperactiu. Aquest és el comentari més general que senten: «Naturalment! Com que és adoptat!». El pare i la mare del Joan no saben si aquest és . . .
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Adopción y TDAH: ¿un binomio real?

Juan es un niño muy movido. Ahora tiene 5 años. Desde que lo trajeron de Rusia (fue adoptado a los 2 años), siempre les han dicho que quizá sería hiperactivo. El comentario más general es: «Claro, como es adoptado». Los padres de Juan no saben si éste es el motivo, pero no encuentran l . . .
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Con las familias: Ser espejo de identidades

Dicen que la identidad se construye con la suma de recuerdo y narración. Nos relatamos nuestra biografía para llegar a saber quiénes somos. Pero construimos esa narración desde el espejo de quienes nos aman y cuidan, y para esas personas amadas. Ser el espejo desde el que mi hijo configura su identidad es el mayor privilegio y también la más . . .
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Por una pedagogía del caracol.

Esta es una propuesta educativa donde se proponen estrategias didácticas para la ralentización, que de forma metafórica llamamos pedagogía del caracol.
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Per una pedagogia del caragol.

A continuació, presentem una proposta educativa on s'exposen estratègies didàctiques per a la ralentització, que, de manera metafòrica, anomenem pedagogia del caragol.
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Por una pedagogía del caracol.

Esta es una propuesta educativa donde se proponen estrategias didácticas para la ralentización, que de forma metafórica llamamos pedagogía del caracol.
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Per una pedagogia del cargol

A continuació, presentem una proposta educativa on s'exposen estratègies didàctiques per a la ralentització, que, de manera metafòrica, anomenem pedagogia del caragol.
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Ser uno mismo

Els valors donen sentit a la manera de fer i de viure de cada individu, i l’orienten quan s’ha d’enfrontar a situacions complexes, ja que són guies de conducta que actuen quan la persona es troba en situacions controvertides. Aquest capítol tracta la importància d . . .
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Malvado sí, aunque famoso

És necessari discutir amb els nens i les nenes sobre alguns aspectes de la maldat a partir dels comportaments de certs personatges malvats de les històries i relats construïts per entretenir la infància. Així mateix, cal analitzar en els escenaris escolars com es legitima l’ús de la violènc . . .
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Desarrollo y aprendizaje en la etapa 0-6

El període corresponent des del naixement fins als sis anys es caracteritza pels canvis evidents que experimenten els més petits. Malgrat això, qüestions com el perquè tenen lloc aquests canvis o quin és el paper i la influència de les persones adultes que envolten el ne . . .
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