Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Ningún éxito es individual Ningún éxito es individual

    Ningún éxito es individual

    Ens sentim sols per afrontar els grans reptes de l’educació i tendim a pensar: «Seré capaç de sortir-me’n?».
    No hi ha cap èxit individual No hi ha cap èxit individual

    No hi ha cap èxit individual

    Ens sentim sols per afrontar els grans reptes de l’educació i tendim a pensar: «Seré capaç de sortir-me’n?».
    Manual de guerrilla urbana Manual de guerrilla urbana

    Manual de guerrilla urbana

    Al llarg d’aquest curs hem presentat diverses propostes que, sota el paraigua del Manual de guerrilla urbana, ajudessin els infants a omplir les motxilles de recursos per a la vida, a conèixer els seus drets i sobretot a comprendre’ls, atès que coneixement no significa comprensió. La comprensió d&rsq . . .
    Manual de guerrilla urbana Manual de guerrilla urbana

    Manual de guerrilla urbana

    Al llarg d’aquest curs hem presentat diverses propostes que, sota el paraigua del Manual de guerrilla urbana, ajudessin els infants a omplir les motxilles de recursos per a la vida, a conèixer els seus drets i sobretot a comprendre’ls, atès que coneixement no significa comprensió. La comprensió d&rsq . . .
    Drets i deures dels infants Drets i deures dels infants

    Drets i deures dels infants

    Basant-nos en la proposta de rebel·lió 6 del llibre de Francesco Tonnucci Manual de guerrilla urbana (2007), hem generat una dinàmica grupal per reflexionar sobre els drets establerts a la Convenció sobre els Drets de l’Infant, adoptada per les Nacions Unides l’any 1989.
    Derechos y deberes de las niñas y los niños Derechos y deberes de las niñas y los niños

    Derechos y deberes de las niñas y los niños

    Basant-nos en la proposta de rebel·lió 6 del llibre de Francesco Tonnucci Manual de guerrilla urbana (2007), hem generat una dinàmica grupal per reflexionar sobre els drets establerts a la Convenció sobre els Drets de l’Infant, adoptada per les Nacions Unides l’any 1989.
    Dret 0: amb veu i vot Dret 0: amb veu i vot

    Dret 0: amb veu i vot

    El dret 0 no està inclòs en la Convenció sobre els Drets de l’Infant, però en canvi s’hi reconeix les criatures com a ciutadanes de ple dret i se’ls atorga pes en les decisions que prendran. Les fa visibles i capaces de defensar la Convenció.
    Derecho 0: con voz y voto Derecho 0: con voz y voto

    Derecho 0: con voz y voto

    El dret 0 no està inclòs en la Convenció sobre els Drets de l’Infant, però en canvi s’hi reconeix les criatures com a ciutadanes de ple dret i se’ls atorga pes en les decisions que prendran. Les fa visibles i capaces de defensar la Convenció.
    Deberes en casa Deberes en casa

    Deberes en casa

    Deures a casa Deures a casa

    Deures a casa

    El empoderamiento del alumnado a través de su participación El empoderamiento del alumnado a través de su participación

    El empoderamiento del alumnado a través de su participación

    L’empoderament de l’alumnat a través de la seva participació L’empoderament de l’alumnat a través de la seva participació

    L’empoderament de l’alumnat a través de la seva participació

    Un centre educatiu a la recerca de la inclusió no pot deixar de fer partícips del seu camí tots els membres que en formen part. Professorat i alumnat han de ser protagonistes de les decisions que s’hi prenguin. Tenir en compte la seva opinió i donar-los responsabilitats és la millor manera . . .

    Conquistando los espacios de nuestro cole Conquistando los espacios de nuestro cole

    Conquistando los espacios de nuestro cole
    El derecho a la autonomía de movimiento

    Conquerint els espais del nostre col·le Conquerint els espais del nostre col·le

    Conquerint els espais del nostre col·le
    El dret a l´autonomia de moviment

    Mercè Roca, Marta Cerón i Júlia Corretti: «A la nostra escola impulsem maneres diverses de mirar, de pensar i de fer, sempre des d’una perspectiva com Mercè Roca, Marta Cerón i Júlia Corretti: «A la nostra escola impulsem maneres diverses de mirar, de pensar i de fer, sempre des d’una perspectiva com

    Mercè Roca, Marta Cerón i Júlia Corretti: «A la nostra escola impulsem maneres diverses de mirar, de pensar i de fer, sempre des d’una perspectiva com

    Mercè Roca, Marta Cerón y Júlia Corretti: «En nuestra escuela impulsamos maneras diversas de mirar, pensar y hacer, siempre desde una perspectiva comu Mercè Roca, Marta Cerón y Júlia Corretti: «En nuestra escuela impulsamos maneras diversas de mirar, pensar y hacer, siempre desde una perspectiva comu

    Mercè Roca, Marta Cerón y Júlia Corretti: «En nuestra escuela impulsamos maneras diversas de mirar, pensar y hacer, siempre desde una perspectiva comu

    Kepa Juaristi: «En el CEIP Artatse HLHI intentamos construir desde la educación con mayúsculas» Kepa Juaristi: «En el CEIP Artatse HLHI intentamos construir desde la educación con mayúsculas»

    Kepa Juaristi: «En el CEIP Artatse HLHI intentamos construir desde la educación con mayúsculas»

    Kepa Juaristi: «Al CEIP Artatse HLHI intentem construir des de l’educació amb majúscules». Kepa Juaristi: «Al CEIP Artatse HLHI intentem construir des de l’educació amb majúscules».

    Kepa Juaristi: «Al CEIP Artatse HLHI intentem construir des de l’educació amb majúscules».

    Entrevista a Joan Carles Mèlich Entrevista a Joan Carles Mèlich

    Entrevista a Joan Carles Mèlich
    Conversa entorn de l'ètica i la moral

    Cal parlar de comportaments ètics en els cursos de formació? No caldria parlar de responsabilitat ètica en l’exercici professional? Pot un centre, com a organització, tenir un codi ètic en el seu PEC? És positiu homogeneïtzar les respostes a totes les possibles situacions  . . .

    L’autonomia dels centres educatius o l’autonomia institucional L’autonomia dels centres educatius o l’autonomia institucional

    L’autonomia dels centres educatius o l’autonomia institucional

Items 1 to 20 of 143 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Revista (3)
  2. Capítol (21)
  3. Article (119)
Idioma del contingut
  1. Castellà (76)
  2. Català (67)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (5)
  2. Ciclos formativos (3)
  3. Ed. Infantil (49)
  4. Ed. Primaria (51)
  5. Veure més
Col·lecció
  1. Acción Directiva (2)
  2. Biblioteca Infantil (español) (1)
  3. Critica y Fundamentos (4)
  4. Desarrollo personal del profesorado (1)
  5. Escuela Inclusiva (2)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Organización y gestión de centros (143)
  1. Plan integral de centro (143)
  1. Plan de convivencia (143)
  1. Clima y cultura de centro (143)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2020 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA