Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Sobreponerse a las «burbujas». ¡Felicitémonos! ¡Felicitemos! Respuestas saludables Sobreponerse a las «burbujas». ¡Felicitémonos! ¡Felicitemos! Respuestas saludables

    Sobreponerse a las «burbujas». ¡Felicitémonos! ¡Felicitemos! Respuestas saludables

    Sabem que hi ha coses que funcionen, volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.
    Sobreposar-se a les «bombolles». Felicitem-nos! Felicitem! Respostes saludables Sobreposar-se a les «bombolles». Felicitem-nos! Felicitem! Respostes saludables

    Sobreposar-se a les «bombolles». Felicitem-nos! Felicitem! Respostes saludables

    Sabem que hi ha coses que funcionen, volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.
    Sobreponerse a las «burbujas». ¡Felicitémonos! ¡Felicitemos! Respuestas saludables Sobreponerse a las «burbujas». ¡Felicitémonos! ¡Felicitemos! Respuestas saludables

    Sobreponerse a las «burbujas». ¡Felicitémonos! ¡Felicitemos! Respuestas saludables

    Sabem que hi ha coses que funcionen, volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.
    Sobreposar-se a les «bombolles». Felicitem-nos! Felicitem! Respostes saludables Sobreposar-se a les «bombolles». Felicitem-nos! Felicitem! Respostes saludables

    Sobreposar-se a les «bombolles». Felicitem-nos! Felicitem! Respostes saludables

    Sabem que hi ha coses que funcionen, volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.
    Trabajo por proyectos, formación del profesorado y mejora de la alimentación: una triada necesaria Trabajo por proyectos, formación del profesorado y mejora de la alimentación: una triada necesaria

    Trabajo por proyectos, formación del profesorado y mejora de la alimentación: una triada necesaria

    El professorat del CEIP Príncipe de España, de Huelva, va sentir la necessitat de millorar la resposta educativa al seu alumnat. Per aquest motiu, va apostar pel treball per projectes a partir d’un procés de formació que va culminar en el desenvolupament d’una proposta orientada a millorar els hàbits d . . .
    Movimiento educativo del Alt Camp (MEAC): «Caminamos juntas cuidando la calidad pedagógica para ampliar la mirada y enriquecerla» Movimiento educativo del Alt Camp (MEAC): «Caminamos juntas cuidando la calidad pedagógica para ampliar la mirada y enriquecerla»

    Movimiento educativo del Alt Camp (MEAC): «Caminamos juntas cuidando la calidad pedagógica para ampliar la mirada y enriquecerla»

    A finals del 2019, la Montserrat Montanyà, la Pilar Manzano, la Montserrat López, la Jeny Martín i la Lídia Pons van fundar el Moviment Educatiu de l’Alt Camp (MEAC). Un dels seus objectius era el de remoure i apostar per apropar, descentralitzar i incentivar la reflexió al voltant del proc&e . . .

    Treball per projectes, formació del professorat i millora de l´alimentació: una tríada necessària Treball per projectes, formació del professorat i millora de l´alimentació: una tríada necessària

    Treball per projectes, formació del professorat i millora de l´alimentació: una tríada necessària

    El professorat del CEIP Príncipe de España, de Huelva, va sentir la necessitat de millorar la resposta educativa al seu alumnat. Per aquest motiu, va apostar pel treball per projectes a partir d’un procés de formació que va culminar en el desenvolupament d’una proposta orientada a millorar els hàbits d . . .
    Moviment Educatiu de l’Alt Camp (MEAC):  Moviment Educatiu de l’Alt Camp (MEAC): 

    Moviment Educatiu de l’Alt Camp (MEAC): 
    «Caminem plegades tot cuidant la qualitat pedagògica per ampliar la mirada i enriquir-la»

    A finals del 2019, la Montserrat Montanyà, la Pilar Manzano, la Montserrat López, la Jeny Martín i la Lídia Pons van fundar el Moviment Educatiu de l’Alt Camp (MEAC). Un dels seus objectius era el de remoure i apostar per apropar, descentralitzar i incentivar la reflexió al voltant del proc&e . . .

    Modelatge 0-6. Un projecte de cohesió d'etapa Modelatge 0-6. Un projecte de cohesió d'etapa

    Modelatge 0-6. Un projecte de cohesió d'etapa

    En el present article expliquem un projecte d’apropament i coordinació entre cicles per contribuir a millorar qualitativament i transformar l’etapa de 0 a 6 anys mitjançant el desenvolupament d’estratègies pedagògiques, organitzatives i de gestió que repercutiran en les criatures . . .

    Parvulario confinado, grupos burbuja y la infancia en el centro... de la tormenta Parvulario confinado, grupos burbuja y la infancia en el centro... de la tormenta

    Parvulario confinado, grupos burbuja y la infancia en el centro... de la tormenta

    En aquest escrit es fa una reflexió crítica sobre els aspectes negatius i positius que l’escola confinada i l’escola dels grups bombolla ofereix als equips de centre. El repte d’aquest curs ha estat poder reorganitzar una nova realitat quotidiana sense renunciar a principis que semblen fonamenta . . .

    Parvulari confinat, grups bombolla i la infància al centre... de la tempesta Parvulari confinat, grups bombolla i la infància al centre... de la tempesta

    Parvulari confinat, grups bombolla i la infància al centre... de la tempesta

    En aquest escrit es fa una reflexió crítica sobre els aspectes negatius i positius que l’escola confinada i l’escola dels grups bombolla ofereix als equips de centre. El repte d’aquest curs ha estat poder reorganitzar una nova realitat quotidiana sense renunciar a principis que semblen fonamenta . . .

    Del mestre o professor a l’equip docent multiprofessional. Un canvi de mentalitat Del mestre o professor a l’equip docent multiprofessional. Un canvi de mentalitat

    Del mestre o professor a l’equip docent multiprofessional. Un canvi de mentalitat

    Després de fer un recorregut històric de l’ofici de mestre des del segle XVII fins als nostres dies, en aquest article es presenten les claus i la nova manera d’entendre el paper dels professionals de l’educació. Es planteja la nova mirada del fet educatiu, en el qual intervenen d’una manera interrelacio . . .
    Ara més que mai, cal ser valent i obrir l´escola a l´entorn Ara més que mai, cal ser valent i obrir l´escola a l´entorn

    Ara més que mai, cal ser valent i obrir l´escola a l´entorn

    L’Escola Octavio Paz deixa entrar l’expertesa i la professionalitat gràcies a les aliances de col·laboració amb agents culturals i institucions externes
    Enseñanza multinivel Enseñanza multinivel

    Enseñanza multinivel
    Mirada, formación y docencia

    Actualment, les escoles inclusives han d’obrir-se pas i promoure un ensenyament adaptat a les característiques personals, socials i culturals de tot l’alumnat. Per fer-ho, cal que el professorat mostri comprensió envers la diversitat i tingui una gran sensibilització, formació en metodologi . . .

    ¿Transformación educativa? Respuestas saludables ¿Transformación educativa? Respuestas saludables

    ¿Transformación educativa? Respuestas saludables

    Sabem que hi ha coses que funcionen, volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.
    El acompañamiento emocional y la tutoría (para las famílias) El acompañamiento emocional y la tutoría (para las famílias)

    El acompañamiento emocional y la tutoría (para las famílias)

    Ensenyament multinivell Ensenyament multinivell

    Ensenyament multinivell
    Mirada, formació i docència

    Actualment, les escoles inclusives han d’obrir-se pas i promoure un ensenyament adaptat a les característiques personals, socials i culturals de tot l’alumnat. Per fer-ho, cal que el professorat mostri comprensió envers la diversitat i tingui una gran sensibilització, formació en metodologi . . .

    Transformació educativa? Respostes saludables Transformació educativa? Respostes saludables

    Transformació educativa? Respostes saludables

    Sabem que hi ha coses que funcionen, volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.
    L´acompanyament emocional i la tutoria (per a les famílies) L´acompanyament emocional i la tutoria (per a les famílies)

    L´acompanyament emocional i la tutoria (per a les famílies)

    Mònica Domínguez: «El paso de la escuela al instituto es un momento de gran importancia para las criaturas y para sus familias» Mònica Domínguez: «El paso de la escuela al instituto es un momento de gran importancia para las criaturas y para sus familias»

    Mònica Domínguez: «El paso de la escuela al instituto es un momento de gran importancia para las criaturas y para sus familias»

Items 1 to 20 of 321 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (8)
  2. Revista (2)
  3. Capítol (61)
  4. Article (249)
  5. Formació (1)
Idioma del contingut
  1. Castellà (201)
  2. Català (120)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (12)
  2. Ciclos formativos (2)
  3. Ed. Infantil (113)
  4. Ed. Primaria (93)
  5. Ed. Secundaria Obligatoria (ESO) (84)
  6. Veure més
Col·lecció
  1. Acción Directiva (17)
  2. Biblioteca de Aula (1)
  3. Biblioteca Infantil (español) (3)
  4. Critica y Fundamentos (3)
  5. Cursos 75h-125h (1)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Organización y gestión de centros (321)
  1. Funciones y procesos organizativos (321)
  1. Coordinación equipo docente (321)
  1. Trabajo en equipo del profesorado (321)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2021 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA