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Naturalizar el patio

Hoy día, hay muchos centros educativos que se cuestionan el diseño y la organización de sus espacios exteriores y que discuten sobre cómo mejorar las posibilidades y limitaciones que este plantea a su alumnado, entendiendo que el patio es un espacio educativo más.
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Naturalitzar el pati

Avui dia hi ha molts centres docents que es qüestionen el disseny i l’organització de . . .
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Karima Grant: «Presionamos a los niños para ser preadultos»

Cambiar los paradigmas de aprendizaje en el oeste africano es el ambicioso objetivo de ImagiNation Afrika, una asociación senegalesa que cree en el potencial creativo de la infancia, en la curiosidad como motor y en la ciudadanía de niños y niñas. La letra N en esta denominación va en mayúscula y no por . . .
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Karima Grant: «Presionamos a los niños para ser preadultos»

Cambiar los paradigmas de aprendizaje en el oeste africano es el ambicioso objetivo de ImagiNation Afrika, una asociación senegalesa que cree en el potencial creativo de la infancia, en la curiosidad como motor y en la ciudadanía de niños y niñas. La letra N en esta denominación va en mayúscula y no por . . .
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Karima Grant: «Pressionem els infants perquè siguin preadults»

Canviar els paradigmes d’aprenentatge a l’oest africà és l’ambiciós objectiu d’ImagiNation Afrika, una associació senegalesa que creu en el potencial creatiu de la infància, en la curiositat com a motor i en la ciutadania dels nens i les nenes. La lletra N d’aquesta denominaci&oacu . . .
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Karima Grant: «Pressionem els infants perquè siguin preadults»

Canviar els paradigmes d’aprenentatge a l’oest africà és l’ambiciós objectiu d’ImagiNation Afrika, una associació senegalesa que creu en el potencial creatiu de la infància, en la curiositat com a motor i en la ciutadania dels nens i les nenes. La lletra N d’aquesta denominaci&oacu . . .
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La transformación de los patios escolares: una propuesta desde la coeducación

Son muchas las horas que los niños y las niñas pasan en el patio, y también son muchas las experiencias y los aprendizajes que tienen lugar en este espacio. En él, nos relacionamos, vivimos los conflictos, y desarrollamos nuestras habilidades sociales y emocionales. Se convierte así en un espacio de relaci&oacu . . .
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Material para el alumnado y orientaciones para el profesorado: La transformación de los patios escolares: una propuesta desde la coeducación
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La transformació dels patis escolars: Una proposta des de la coeducació

Són moltes les hores que els infants passen al pati i també són moltes les experiències i els aprenentatges que hi tenen lloc. Durant l’esbarjo, ens relacionem, vivim els conflictes i desenvolupem les nostres habilitats socials i emocionals. Esdevé, així, un espai de relació entre gèn . . .
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Material per a l'alumnat: La transformació dels patis escolars: Una proposta des de la coeducació
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Los espacios de la escuela, herramienta de transformación educativa

Horitzó 2020 (Horizonte 2020) es el proyecto de transformación de la educación de la red de escuelas de los jesuitas de Cataluña. El proceso de cambio es participativo, sistémico y disruptivo. Los espacios de las escuelas determinan, en buena medida, los resultados educativos y de aprendizaje. Los nuevos espaci . . .
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Els espais de l´escola, eina de transformació educativa

Horitzó 2020 (Horizonte 2020) es el proyecto de transformación de la educación de la red de escuelas de los jesuitas de Cataluña. El proceso de cambio es participativo, sistémico y disruptivo. Los espacios de las escuelas determinan, en buena medida, los resultados educativos y de aprendizaje. Los nuevos espaci . . .
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Una mirada educativa al patio
Documentación e interpretación de acciones matemáticas en el 0-3

En este artículo se muestra la observación, documentación e interpretación de las matemáticas informales que los niños y las niñas aprenden y usan en el patio, en el marco de situaciones de exploración, manipulación y juego. De los resultados se desprende que han predominado conocimi . . .
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Una mirada educativa al pati
Documentació i interpretació d’accions matemàtiques a l’escola bressol

En aquest article, s’hi mostra l’observació, la documentació i la interpretació de les matemàtiques informals que els infants aprenen i usen al pati en el marc de situacions d’exploració, manipulació i joc. Dels resultats obtinguts, se’n desprèn que hi han predominat coneix . . .
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REVISTA AULA INFANTIL - 083 (NOVIEMBRE 15) - Experiencias de escuela
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REVISTA GUIX INFANTIL - 083 (NOVEMBRE 15) - Experiències d'escola
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Familia y escuela: proyecto común

El juego simbólico, la interacción, el descubrimiento, el compartir, el imaginar, el participar, el pedir, el experimentar, el observar… forman parte de los aprendizajes que el niño irá adquiriendo para su desarrollo en un lugar tan significativo para aprender como es el patio. Por esta razón, las familias, . . .
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Família i escola: un projecte comú

El joc simbòlic, la interacció, la descoberta, la compartició, la imaginació, la participació, la demanda, l’experimentació, l’observació... Totes aquestes accions ajudaran l’infant a anar adquirint coneixements que l’ajudaran a desenvolupar-se en un lloc tan significatiu p . . .
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Graó Educació

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