Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Ambients a primària, oportunitat per descobrir nous horitzons Ambients a primària, oportunitat per descobrir nous horitzons

    Ambients a primària, oportunitat per descobrir nous horitzons

    Els ambients d'aprenentatge Els ambients d'aprenentatge

    Els ambients d'aprenentatge
    Motors de reflexió, experimentació i descobriment

    Els ambients d’aprenentatge Els ambients d’aprenentatge

    Els ambients d’aprenentatge

    Els ambients a l’Escola dels Encants Els ambients a l’Escola dels Encants

    Els ambients a l’Escola dels Encants
    Organització, gestió i desenvolupament dels diversos ambients

    Ambientes en primaria, oportunidad para descubrir nuevos horizontes Ambientes en primaria, oportunidad para descubrir nuevos horizontes

    Ambientes en primaria, oportunidad para descubrir nuevos horizontes

    Los ambientes de aprendizaje Los ambientes de aprendizaje

    Los ambientes de aprendizaje
    Motores de reflexión, experimentación y descubrimiento

    Los ambientes de aprendizaje Los ambientes de aprendizaje

    Los ambientes de aprendizaje

    Los ambientes en la escuela Els Encants Los ambientes en la escuela Els Encants

    Los ambientes en la escuela Els Encants
    Organización, gestión y desarrollo de los diversos ambientes

    No saber o no saber nada No saber o no saber nada

    No saber o no saber nada

    Alumnes del màster de secundària i professorat novell expliquen la primera vegada que es van trobar amb una situació nova, algun fet de la pràctica docent que els va cridar l'atenció o una experiència que volen destacar.
    No saber o no saber res No saber o no saber res

    No saber o no saber res

    Alumnes del màster de secundària i professorat novell expliquen la primera vegada que es van trobar amb una situació nova, algun fet de la pràctica docent que els va cridar l'atenció o una experiència que volen destacar.
    Gestionar el «tiempo restante»: entre persecución y actitud de espera Gestionar el «tiempo restante»: entre persecución y actitud de espera

    Gestionar el «tiempo restante»: entre persecución y actitud de espera

    Aquest capítol s'allunya de la idea comuna que, en donar una mica més de temps als alumnes amb dificultats, es restablirà una certa forma d'igualtat. Tret que dupliquem el temps dedicat a l'estudi, cosa que és òbviament impossible, ampliar les hores, les setmanes o els anys no és una solució a l'altu . . .
    Espacios-tiempos de formación y organización del trabajo Espacios-tiempos de formación y organización del trabajo

    Espacios-tiempos de formación y organización del trabajo

    Aquest capítol pretén mostrar que l'organització tradicional del treball escolar no és l'única possible, sinó que l'any escolar, la classe, l'horari quinzenal, la compartimentació de disciplines i el zàping entre elles formen part de les representacions del funcionament de l'escola, que tenen . . .
    ¿Qué es un centro educativo con mirada 360? ¿Qué es un centro educativo con mirada 360?

    ¿Qué es un centro educativo con mirada 360?
    Conectando tiempos, espacios y agentes educativos

    L’educació a temps complet és un moviment imparable a nivell internacional que sorgeix per donar resposta al nou escenari social que estem vivint. A nivell de centres educatius ha cristal·litzat en les anomenades escoles d’educació a temps complet o centres educatius 360. Què s&oac . . .

    Instituto escuela La Mina, conectado con el entorno para la igualdad de oportunidades Instituto escuela La Mina, conectado con el entorno para la igualdad de oportunidades

    Instituto escuela La Mina, conectado con el entorno para la igualdad de oportunidades

    El projecte educatiu de l’Institut Escola La Mina contempla la dimensió social i educativa de l’aprenentatge connectant l’activitat del centre a l’entorn. La generació d’expectatives positives, la introducció de noves metodologies, la participació de les famílies i el treball en xa . . .

    Què és un centre educatiu amb mirada 360? Què és un centre educatiu amb mirada 360?

    Què és un centre educatiu amb mirada 360?
    Connectant temps, espais i agents formatius

    L’educació a temps complet és un moviment imparable a nivell internacional que sorgeix per donar resposta al nou escenari social que estem vivint. A nivell de centres educatius ha cristal·litzat en les anomenades escoles d’educació a temps complet o centres educatius 360. Què s&oac . . .

    Institut Escola La Mina, connectat amb l’entorn per a la igualtat d’oportunitats Institut Escola La Mina, connectat amb l’entorn per a la igualtat d’oportunitats

    Institut Escola La Mina, connectat amb l’entorn per a la igualtat d’oportunitats

    El projecte educatiu de l’Institut Escola La Mina contempla la dimensió social i educativa de l’aprenentatge connectant l’activitat del centre a l’entorn. La generació d’expectatives positives, la introducció de noves metodologies, la participació de les famílies i el treball en xa . . .

    Educar para la Nueva Era Educar para la Nueva Era

    Educar para la Nueva Era
    La organización de un proyecto de educación para la autonomía del aprendizaje

    Fa cinc anys l’escola Talaiot es va trobar amb la necessitat de prendre una decisió important. Aquell curs escolar varen confluir tots els factors que podien ajudar a aconseguir que un claustre sencer acordàs per unanimitat que necessitava un canvi. Va ser la gran oportunitat per repensar el sentit de tot plegat. . . .
    Educar per a la nova era Educar per a la nova era

    Educar per a la nova era
    L'organització d'un projecte d'educació per a l'autonomia de l'aprenentatge

    Fa cinc anys l’escola Talaiot es va trobar amb la necessitat de prendre una decisió important. Aquell curs escolar varen confluir tots els factors que podien ajudar a aconseguir que un claustre sencer acordàs per unanimitat que necessitava un canvi. Va ser la gran oportunitat per repensar el sentit de tot plegat. . . .
    Una escuela con alma Una escuela con alma

    Una escuela con alma
    Una escuela que deja paso a las inquietudes y motivaciones del alumnado, maestros y familias

    Cuando el CEIP S’Olivera abrió sus puertas en 2005, no dudamos ni un momento en ver una oportunidad para huir del sistema tradicional implantado en las escuelas. Tuvimos muy claro que construiríamos una escuela donde el respeto a la diversidad, las inquietudes y motivaciones del alumnado, así como sus derechos y la rel . . .

    Una escola amb batec Una escola amb batec

    Una escola amb batec
    Una escola que deixa pas a les inquietuds i a les motivacions de l'alumnat, els mestres i les famílies

    Quan el CEIP S’Olivera va obrir portes l’any 2005 no vam dubtar ni un moment a veure-hi una oportunitat per fugir del sistema educatiu tradicional implantat als centres docents. Vam tenir molt clar que construiríem una escola on el respecte a la diversitat, les inquietuds i les motivacions de l’alumnat, així com e . . .

Items 1 to 20 of 30 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Capítol (10)
  2. Article (20)
Idioma del contingut
  1. Castellà (20)
  2. Català (10)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Ed. Infantil (15)
  2. Ed. Primaria (17)
  3. Ed. Secundaria Obligatoria (ESO) (4)
  4. Formación del profesorado (8)
  5. General (3)
Col·lecció
  1. Biblioteca Infantil (español) (2)
  2. Critica y Fundamentos (3)
  3. Micro-macro Referencias (5)
  4. Revista Aula (8)
  5. Revista Aula de Secundaria (ct) (1)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Organización y gestión de centros (30)
  1. Funciones y procesos organizativos (30)
  1. Organización del espacio y del tiempo (30)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2021 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA