Buscador de productes

¿Puede un virus cambiar la escuela?

Aquest llibre està escrit de pressa, gairebé en temps real, mentre se succeïen els fets.

Explica la història del que va ocórrer entre març i juny de 2020, com els nens i nenes van viure i van suportar aquesta situació que tan difícil els resultava d'entendre i acceptar.

Explica . . .

Llista de desitjos

¿Qué es «lo que no va» bien?

¿Qué es lo que no va bien, cuando hay tanta dedicación y cuidado por parte del profesorado? ¿Por qué nuestros jóvenes, esas personas a las que miramos buscando su bien, no quieren aprender en la sociedad del conocimiento, del aprendizaje, de la novedad material?

Matefactoría
Hablando de números y contando palabras

És en els contextos educatius més complexos on cal unificar esforços i fer treballar la creativitat per donar una resposta íntegra a cada situació després d’haver reflexionat sobre què podem oferir a la diversitat des de l’escola ordinària. Matefactoria sorgeix a . . .

Llista de desitjos

Retos actuales en la práctica educativa infantil
Construyendo puentes entre la neurociencia, la psicología y la educación

Sobre la construcció de ponts interdisciplinaris, fonamentats en evidències rebudes des de la neurociència, la psicologia i l’educació, es planteja una nova lectura dels reptes actuals que sorgeixen a l’educació infantil, tant entre els educadors com entre els familiars del nostre temps . . .

Llista de desitjos

Salvados por la cotidianidad

La quotidianitat des de la fonamentació teòrica pedagògica ens obre un món de possibilitats. Parlem de l’escola per la vida i per a la vida, amb tot el que això implica a nivell metodològic i didàctic. Sense improvisacions i sense reduccionismes. Sempre des de la realitat i el p . . .

Matefactoría
Parlant de números i comptant paraules

És en els contextos educatius més complexos on cal unificar esforços i fer treballar la creativitat per donar una resposta íntegra a cada situació després d’haver reflexionat sobre què podem oferir a la diversitat des de l’escola ordinària. Matefactoria sorgeix a . . .

Llista de desitjos

Què és el que no va bé, si el professorat s’hi escarrassa tant? Per què el nostre jovent, a qui mirem de beneficiar, no vol adquirir sabers acadèmics nous, tot i que viu a la societat del coneixement, de l’aprenentatge, de la novetat material?

Reptes actuals en la pràctica educativa infantil
Construint ponts entre la neurociència, la psicologia i l'educació

Sobre la construcció de ponts interdisciplinaris, fonamentats en evidències rebudes des de la neurociència, la psicologia i l’educació, es planteja una nova lectura dels reptes actuals que sorgeixen a l’educació infantil, tant entre els educadors com entre els familiars del nostre temps . . .

Llista de desitjos

Salvats per la quotidianitat

La quotidianitat des de la fonamentació teòrica pedagògica ens obre un món de possibilitats. Parlem de l’escola per la vida i per a la vida, amb tot el que això implica a nivell metodològic i didàctic. Sense improvisacions i sense reduccionismes. Sempre des de la realitat i el p . . .

L’IE Jacint Verdaguer. Quinze anys aprenent a caminar (vídeos)

Recull de vídeos sobre l'Institut Escola "Jacint Verdaguer" de Sant Sadurní d'Anoia (Barcelona).

Rumbo hacia la evaluación inclusiva
Ya, por favor

En el present article es pretén articular les cartes nàutiques cap a la inclusivitat real als centres educatius, a més de prestar atenció sobre quins són els supòsits fonamentals en els quals s’ha de basar la desitjada cultura avaluativa cap a la inclusió.

Llista de desitjos

Investigar en ciencias para dotar de credibilidad el aula de primaria

Què solem entendre per investigació científica i què caracteritza la indagació científica genuïna és la discussió d’aquest article, que estableix les bases del present monogràfic. L’objectiu és desenvolupar el procés d’indagaci&oac . . .

Llista de desitjos

Ámbitos para el aprendizaje e inclusión

Al document Els set coneixements necessaris per a l’educació del futur Edgar Morin (2003) hi assenyala que «la supremacia d’un coneixement fragmentat segons les disciplines sovint fa impossible que operi el lligam entre les parts i les totalitats, per això cal deixar espai a una forma de c . . .

Rumb a l’avaluació inclusiva
Ja, si us plau

En el present article es pretén articular les cartes nàutiques cap a la inclusivitat real als centres educatius, a més de prestar atenció sobre quins són els supòsits fonamentals en els quals s’ha de basar la desitjada cultura avaluativa cap a la inclusió.