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¿Es la confusión beneficiosa en matemáticas?
Emociones epistémicas y razonamiento regresivo

En este artículo se reflexiona sobre la conexión entre emociones epistémicas, vinculadas al conocimiento y al proceso de conocer, y la resolución de problemas matemáticos. Se analiza una experiencia con estudiantes de 4.º de ESO, estableciendo conexiones entre emociones epistémicas y razonamiento regre . . .

Llista de desitjos

Claves para una educación matemática humanista

La educación matemática debe contribuir de manera significativa a modificar la formación de las nuevas generaciones para que ellas puedan mejorar su vida y la de los demás seres vivos en un entorno sostenible. Proponemos algunas claves para configurar la formación matemática basada en una concepció . . .

Llista de desitjos

Del juego cooperativo al aprendizaje cooperativo

Promover valores como el respeto, la iniciativa, la aceptación de la diversidad, la empatía, la cooperación, la solidaridad, el acuerdo y la cohesión grupal es fundamental para el desarrollo integral del alumnado. En este artículo se muestra cómo el aprendizaje cooperativo es fundamental par . . .

El jugger y su implementación en el contexto de la educación física

El jugger es un juego deportivo híbrido cuya estructura funcional alberga principios de acción de los deportes de invasión y de adversario. Este trabajo parte del análisis de su estructura funcional y presenta una propuesta de corte comprensivo para incorporarlo en las clases de educación . . .

Llista de desitjos

Dejen jugar, por favor

Niños sentados haciendo asambleas interminables, niñas que realizan fichas o propuestas que no tienen que ver con su realidad y necesidades, una infancia sujeta a las necesidades adultas…

Va de... el trabajo por proyectos

De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.

Saltos de agua

Incorporar la visión de educación STEAM a la etapa de educación infantil supone complementar y enriquecer muchas de las prácticas que ya se llevan a cabo y, al mismo tiempo, reflexionar sobre aquellos aspectos que no debemos perder de vista.

Llista de desitjos

Las instalaciones de juego: metáforas de la vida de relación

Llista de desitjos

La conducta motivacional del alumnado
Una construcción psicológica

Llista de desitjos

¿Qué podrías enseñarle a un profesor o profesora?

Esta sección tiene como objetivo recoger las diferentes perspectivas de alumnado y profesorado sobre un tema de actualidad.

Criatures assegudes fent assemblees interminables; que completen fitxes o que realitzen propostes que no concorden gens amb la seva realitat ni amb les necessitats que tenen; una infància subjecta als desitjos de les persones adultes…

Va de... el treball per projectes

Del que dic i penso que faig… al que en realitat faig. Del que diem que fem en equip… i que fem. De fer sense pensar… a pensar el quefer.

Salts d’aigua

Incorporar la visió d’educació STEAM a l’etapa d’infantil suposa complementar i enriquir moltes de les pràctiques que ja es porten a terme, i a la vegada reflexionar sobre aquells aspectes que ens cal no perdre de vista.