JavaScript sembla estar deshabilitat al seu explorador.
Ha de tenir Javascript habilitat al seu explorador web per a utilitzar correctament aquesta web.

Buscador de productes

Materiales 0-3

Aquest llibre parla dels objectes de la vida quotidiana que es converteixen en manipulables, observables, experimentals, dels que motiven, que incrementen la curiositat, que estimulen la imaginació, la creativitat i les relacions; objectes vinculats a emocions que conviden al joc, que permeten créixer i sostenir la vida dels infants. . . .
- Llista de desitjos
¿Afectan los contenidos de educación física en la actitud del alumnado?

Interesados por el contenido de la asignatura de educación física y la interacción profesorado-alumnado, realizamos un estudio de casos con paradigma ecológico y metodología etnográfica, a partir de un muestreo intencional. Aunque, en general, el profesorado tiene mucha influencia en el alum . . .
¿Qué historia del arte enseñar en la ESO?

A partir de un análisis de la situación real en las aulas de los contenidos relativos a la historia del arte, constatamos la poca importancia que esta sociedad otorga a materias que contribuyen a la educación integral del alumnado frente a otras que se consideran «más útiles». Se pla . . .
- Llista de desitjos
Retos y obras arte

Se presentan dos propuestas didácticas para 1.º de ESO que tratan de fomentar la motivación e interés del alumnado de la asignatura de Historia del Arte. En la primera se plantea el reto de imitar obras de arte del período histórico estudiado en clase; y, en la segunda, crear maquetas recortables de construcc . . .
- Llista de desitjos
No basta con decirles adiós

Quan escric, una bona part de les companyes i dels companys de secundària estan preparant comiats. Una part dels adolescents senten que «per fi... ja no hauré de venir a l’escola». També algun profe sentirà que «per fi els puc perdre de vista». Encara que sigui per pensar en el tema quan tor . . .
No n´hi ha prou de dir-los adeu

Quan escric, una bona part de les companyes i dels companys de secundària estan preparant comiats. Una part dels adolescents senten que «per fi... ja no hauré de venir a l’escola». També algun profe sentirà que «per fi els puc perdre de vista». Encara que sigui per pensar en el tema quan tor . . .
Involucrar: la clave para aprender activamente

L’aprenentatge actiu necessita alguna cosa més que activitat. Necessita motivació que involucri l’aprenent. Sense motivació parlem d’aprendre fent, però no d’aprendre amb la ment activa.
Involucrar: la clau per aprendre activament

L’aprenentatge actiu necessita alguna cosa més que activitat. Necessita motivació que involucri l’aprenent. Sense motivació parlem d’aprendre fent, però no d’aprendre amb la ment activa.
Del tablero a la pizarra

Alumnes del màster de secundària i professorat novell expliquen la primera vegada que es van trobar amb una situació nova, algun fet de la pràctica docent que els va cridar l'atenció o una experiència que volen destacar.
Leer, hablar y escribir en tutoría

Llegir, parlar, escoltar i escriure són habilitats essencials en el procés d’ensenyament-aprenentatge (amb pantalles o sense). Per aquest motiu i amb la finalitat d’evitar que esdevinguin barreres, es proposa treballar-hi a l’hora de tutoria. La temàtica pot ser qualsevol, atès que le . . .
- Llista de desitjos
¿Cómo motivar a los adolescentes a reconocer lo realmente valioso en sus vidas?
- Llista de desitjos
Hi havia una vegada... Llops, sentits i papallones

Graó Educació

Informació

Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com