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    3D Builder como recurso para aprender geometría en educación primaria 3D Builder como recurso para aprender geometría en educación primaria

    3D Builder como recurso para aprender geometría en educación primaria

    La geometria pot ser un concepte abstracte a l’hora d’ensenyar i d’aprendre, atès que a la gran majoria dels docents ens manquen facetes artístiques per dissenyar-la o els discents encara no han desenvolupat una visió espacial per poder aprendre d’una manera funcional, encara que aix&ogra . . .

    3D Builder com a recurs per aprendre geometria a l´educació primària 3D Builder com a recurs per aprendre geometria a l´educació primària

    3D Builder com a recurs per aprendre geometria a l´educació primària

    La geometria pot ser un concepte abstracte a l’hora d’ensenyar i d’aprendre, atès que a la gran majoria dels docents ens manquen facetes artístiques per dissenyar-la o els discents encara no han desenvolupat una visió espacial per poder aprendre d’una manera funcional, encara que aix&ogra . . .

    Os espero al otro lado de la pantalla Os espero al otro lado de la pantalla

    Os espero al otro lado de la pantalla
    1 día + es 1 día menos.

    Us espero a l’altra banda de la pantalla Us espero a l’altra banda de la pantalla

    Us espero a l’altra banda de la pantalla
    1 dia + és 1 dia menys

    Los paisajes de aprendizaje con Genial.ly Los paisajes de aprendizaje con Genial.ly

    Los paisajes de aprendizaje con Genial.ly

    Genial.ly és una empresa emergent nascuda l’any 2014 que ha desenvolupat una eina web amb la finalitat de donar resposta a la necessitat de transmetre la informació a través de continguts interactius i animats. D’aquesta manera, ha revolucionat el món de la comunicació i l’educaci . . .

    ¿Es la confusión beneficiosa en matemáticas? ¿Es la confusión beneficiosa en matemáticas?

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    Emociones epistémicas y razonamiento regresivo

    En este artículo se reflexiona sobre la conexión entre emociones epistémicas, vinculadas al conocimiento y al proceso de conocer, y la resolución de problemas matemáticos. Se analiza una experiencia con estudiantes de 4.º de ESO, estableciendo conexiones entre emociones epistémicas y razonamiento regre . . .
    Del juego cooperativo al aprendizaje cooperativo Del juego cooperativo al aprendizaje cooperativo

    Del juego cooperativo al aprendizaje cooperativo

    Promover valores como el respeto, la iniciativa, la aceptación de la diversidad, la empatía, la cooperación, la solidaridad, el acuerdo y la cohesión grupal es fundamental para el desarrollo integral del alumnado. En este artículo se muestra cómo el aprendizaje cooperativo es fundamental par . . .

    Els paisatges d´aprenentatge amb Genial.ly Els paisatges d´aprenentatge amb Genial.ly

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    Genial.ly és una empresa emergent nascuda l’any 2014 que ha desenvolupat una eina web amb la finalitat de donar resposta a la necessitat de transmetre la informació a través de continguts interactius i animats. D’aquesta manera, ha revolucionat el món de la comunicació i l’educaci . . .

    Google Forms y QR: candados digitales. Una experiencia desafiante Google Forms y QR: candados digitales. Una experiencia desafiante

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    Google Forms i QR: cadenats digitals. Una experiència desafiadora Google Forms i QR: cadenats digitals. Una experiència desafiadora

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    En contexto: La ciencia de Juego de tronos En contexto: La ciencia de Juego de tronos

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    Juego de tronos ha despertado un fenómeno fan que ha trascendido más allá del medio televisivo. Al respecto, se consideró un marco ideal para elaborar un proyecto llamado «Ciencia de Juego de tronos» que usara como contexto contenidos y escenarios de la serie, poniéndos . . .

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    Juego de Tronox Juego de Tronox

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    La conquista del continente ibérico

    Esta propuesta de gamificación y de clase invertida tiene como objetivo que el alumnado de 1.º de ESO trabaje el relieve de la península ibérica aprovechando los escenarios naturales de la serie Juego de tronos localizados en ella. Además, se trabajan las competencias clave y el uso de las . . .

    La conducta motivacional del alumnado La conducta motivacional del alumnado

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    Una construcción psicológica

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    Una construcció psicològica

    En aquest article s’hi mostra la naturalesa eminentment psicològica de conducta motivacional en tant que construcció cognitiva, afectivoemocional i conductual de caràcter transaccional, cosa que transcendeix el que és merament metodològic. Les metodologies no són en si mateixes moti . . .

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    Motivación en las ciencias mediante el cine Motivación en las ciencias mediante el cine

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    Una experiencia en educación secundaria

    Frente a un alumnado desmotivado ante las ciencias, es tarea de los docentes presentar nuevas metodologías y utilizar recursos que ilusionen, animen y faciliten el aprendizaje. El cine es una atractiva herramienta que permite ampliar horizontes y ayuda a apropiarse de ideas que la experiencia diaria no facilita, así como a entender . . .

    Reseña: Gamificación en Educación Física: Reflexiones y propuestas para sorprender a tu alumnado Reseña: Gamificación en Educación Física: Reflexiones y propuestas para sorprender a tu alumnado

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    Per què tantes activitats? Per què tantes activitats?

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    ¿Para qué tantas actividades? ¿Para qué tantas actividades?

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  1. Principios metodológicos (317)
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