Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    ¿Es la confusión beneficiosa en matemáticas? ¿Es la confusión beneficiosa en matemáticas?

    ¿Es la confusión beneficiosa en matemáticas?
    Emociones epistémicas y razonamiento regresivo

    En este artículo se reflexiona sobre la conexión entre emociones epistémicas, vinculadas al conocimiento y al proceso de conocer, y la resolución de problemas matemáticos. Se analiza una experiencia con estudiantes de 4.º de ESO, estableciendo conexiones entre emociones epistémicas y razonamiento regre . . .
    Educación emocional en el aula de matemáticas Educación emocional en el aula de matemáticas

    Educación emocional en el aula de matemáticas
    Propuesta plurimetodológica para enseñar fracciones

    Los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas también deben contribuir a que los estudiantes se conozcan a sí mismos, en relación con los demás, y comprendan la complejidad del mundo que les rodea. En este artículo, sugerimos algunas maneras de trabajar para fomentar esta educació . . .
    Matemáticas y redes sociales Matemáticas y redes sociales

    Matemáticas y redes sociales

    Nuestro alumnado frecuenta las redes sociales, por lo que ignorarlas no parece la mejor respuesta por la que optar. Mientras decidimos cómo educar en su uso, echemos un vistazo a algunos sitios de los que obtener ideas para nuestras clases de matemáticas, porque, afortunadamente, existen docentes que comparten propuestas de cierto int . . .
    Materiales a examen: Cuentacuentos: Érase una vez... mujeres matemáticas Materiales a examen: Cuentacuentos: Érase una vez... mujeres matemáticas

    Materiales a examen: Cuentacuentos: Érase una vez... mujeres matemáticas

    Del juego cooperativo al aprendizaje cooperativo Del juego cooperativo al aprendizaje cooperativo

    Del juego cooperativo al aprendizaje cooperativo

    Promover valores como el respeto, la iniciativa, la aceptación de la diversidad, la empatía, la cooperación, la solidaridad, el acuerdo y la cohesión grupal es fundamental para el desarrollo integral del alumnado. En este artículo se muestra cómo el aprendizaje cooperativo es fundamental par . . .

    La evaluación en proyectos de literatura con TIC La evaluación en proyectos de literatura con TIC

    La evaluación en proyectos de literatura con TIC

    «Absorción del agua». Una misma actividad de indagación desde P5 a 6.º de primaria «Absorción del agua». Una misma actividad de indagación desde P5 a 6.º de primaria

    «Absorción del agua». Una misma actividad de indagación desde P5 a 6.º de primaria

    «Absorció de l’aigua» és una nova proposta didàctica fonamentada en la metodologia de l’aprenentatge basat en la indagació. La peculiaritat d’aquesta activitat rau en el fet que se n’han dissenyat adaptacions específiques perquè pugui ser implementada en e . . .

    Aprendiendo historia a partir de la escuela Aprendiendo historia a partir de la escuela

    Aprendiendo historia a partir de la escuela
    La escuela Àngel Baixeras en la Red de Escuelas Históricas de Barcelona

    Les paraules que podreu llegir al principi del text il·lustren com un alumne de l’escola Baixeras explica la seva experiència d’entrar en contacte amb el patrimoni que es conserva al centre. La proposta que presentem permet donar a conèixer amb més detall de quina manera es treballa el patrimo . . .

    El banco de carpintero El banco de carpintero

    El banco de carpintero
    Las artesanas y los artesanos de la madera

    Aquesta proposta didàctica parteix de l’interès dels infants per materialitzar una idea. Fan el disseny i creen un objecte de fusta que pugui ser útil per generar un servei a la comunitat o per a ús personal. L’enfocament és global, perquè comprèn l’escolar com un &e . . .

    Tablas de programación: El banco de carpintero Tablas de programación: El banco de carpintero

    Tablas de programación: El banco de carpintero
    Las artesanas y los artesanos de la madera

    Aquesta proposta didàctica parteix de l’interès dels infants per materialitzar una idea. Fan el disseny i creen un objecte de fusta que pugui ser útil per generar un servei a la comunitat o per a ús personal. L’enfocament és global, perquè comprèn l’escolar com un . . .

    Google Forms y QR: candados digitales. Una experiencia desafiante Google Forms y QR: candados digitales. Una experiencia desafiante

    Google Forms y QR: candados digitales. Una experiencia desafiante

    L’avaluació en projectes de literatura amb TIC L’avaluació en projectes de literatura amb TIC

    L’avaluació en projectes de literatura amb TIC

    «Absorció de l´aigua». Una mateixa activitat d´indagació des de P5 fins a sisè de primària «Absorció de l´aigua». Una mateixa activitat d´indagació des de P5 fins a sisè de primària

    «Absorció de l´aigua». Una mateixa activitat d´indagació des de P5 fins a sisè de primària

    «Absorció de l’aigua» és una nova proposta didàctica fonamentada en la metodologia de l’aprenentatge basat en la indagació. La peculiaritat d’aquesta activitat rau en el fet que se n’han dissenyat adaptacions específiques perquè pugui ser implementada en e . . .

    Fem història! Fem història!

    Fem història!
    Un projecte col·laboratiu entre escola i museu

    Aprenent història a partir de l´escola Aprenent història a partir de l´escola

    Aprenent història a partir de l´escola
    El centre Àngel Baixeras a la Xarxa d´Escoles Històriques de Barcelona

    Les paraules que podreu llegir al principi del text il·lustren com un alumne de l’escola Baixeras explica la seva experiència d’entrar en contacte amb el patrimoni que es conserva al centre. La proposta que presentem permet donar a conèixer amb més detall de quina manera es treballa el patrimo . . .

    La taula de fuster La taula de fuster

    La taula de fuster
    Les artesanes i els artesans de la fusta

    Aquesta proposta didàctica parteix de l’interès dels infants per materialitzar una idea. Fan el disseny i creen un objecte de fusta que pugui ser útil per generar un servei a la comunitat o per a ús personal. L’enfocament és global, perquè comprèn l’escolar com un &e . . .

    Taules de programació: La taula de fuster. Les artesanes i els artesans de la fusta Taules de programació: La taula de fuster. Les artesanes i els artesans de la fusta

    Taules de programació: La taula de fuster. Les artesanes i els artesans de la fusta

    Aquesta proposta didàctica parteix de l’interès dels infants per materialitzar una idea. Fan el disseny i creen un objecte de fusta que pugui ser útil per generar un servei a la comunitat o per a ús personal. L’enfocament és global, perquè comprèn l’escolar com un . . .

    Google Forms i QR: cadenats digitals. Una experiència desafiadora Google Forms i QR: cadenats digitals. Una experiència desafiadora

    Google Forms i QR: cadenats digitals. Una experiència desafiadora

    Inteligencias múltiples en la práctica Inteligencias múltiples en la práctica

    Inteligencias múltiples en la práctica
    Nuevas estrategias y nuevas herramientas

    Aquest llibre presenta un conjunt d'estratègies i eines per canalitzar aquestes coordenades: ensenyar i aprendre a pensar amb tècniques que estimulen diferents models de pensament, integració de pràctiques amb metodologia de pensament i cooperació i construcció d'estructures didàctiques variades p . . .

    Los espacios de aprendizaje en la educación infantil Los espacios de aprendizaje en la educación infantil

    Los espacios de aprendizaje en la educación infantil

    Este artículo forma parte del apartado de prácticas escolares del Dosier número 5, Evidencias científicas para la mejora de la práctica educativa, publicado en febrero de 2020. Es la experiencia vinculada al artículo de reflexión «La educación basada en eviden . . .

Items 1 to 20 of 2559 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (93)
  2. Revista (47)
  3. Capítol (571)
  4. Article (1821)
  5. Formació (19)
  6. Recursos (8)
Idioma del contingut
  1. Castellà (1479)
  2. Català (587)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (121)
  2. Ciclos formativos (14)
  3. Ed. Infantil (639)
  4. Ed. Primaria (810)
  5. Veure més
Col·lecció
  1. Acción Comunitaria y Socioeducativa (3)
  2. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (25)
  3. Biblioteca d'Articles (1)
  4. Biblioteca de Aula (3)
  5. Biblioteca de Aula de Secundaria (1)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Didáctica general y metodología general (2068)
  1. Secuencias formativas y didácticas (2068)
  1. ABP/Aprendizaje basado en problemas/proyectos (163)
  2. Ambientes (77)
  3. Análisis de casos (17)
  4. Aprendizaje y servicio (182)
  5. Asamblea (29)
  6. Veure més

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2020 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA