Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados

    Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados

    La proposta didàctica que presentem mostra el plantejament de la tasca per projectes que es va dur a terme a l’Escola La Mitjana, de Lleida, durant la situació de confinament. Es va optar per fer-los tots individualment, ja que s’havien treballat abans de forma presencial. La distància va generar . . .

    Material complementario. Tablas de programación: Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados Material complementario. Tablas de programación: Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados

    Material complementario. Tablas de programación: Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados

    La proposta didàctica que presentem mostra el plantejament de la tasca per projectes que es va dur a terme a l’Escola La Mitjana, de Lleida, durant la situació de confinament. Es va optar per fer-los tots individualment, ja que s’havien treballat abans de forma presencial. La distància va generar . . .

    Modelo de seguimiento y elaboración del proyecto: Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados Modelo de seguimiento y elaboración del proyecto: Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados

    Modelo de seguimiento y elaboración del proyecto: Confiproyecto. Aprender del confinamiento para hacer proyectos personalizados

    Confiprojecte. Aprendre del confinament per fer projectes personalitzats Confiprojecte. Aprendre del confinament per fer projectes personalitzats

    Confiprojecte. Aprendre del confinament per fer projectes personalitzats

    La proposta didàctica que presentem mostra el plantejament de la tasca per projectes que es va dur a terme a l’Escola La Mitjana, de Lleida, durant la situació de confinament. Es va optar per fer-los tots individualment, ja que s’havien treballat abans de forma presencial. La distància va generar . . .

    Material complementari. Taules de programació: Confiprojecte. Aprendre del confinament per fer projectes personalitzats Material complementari. Taules de programació: Confiprojecte. Aprendre del confinament per fer projectes personalitzats

    Material complementari. Taules de programació: Confiprojecte. Aprendre del confinament per fer projectes personalitzats

    La proposta didàctica que presentem mostra el plantejament de la tasca per projectes que es va dur a terme a l’Escola La Mitjana, de Lleida, durant la situació de confinament. Es va optar per fer-los tots individualment, ja que s’havien treballat abans de forma presencial. La distància va generar . . .

    Model de seguiment i elaboració del projecte. Confiprojecte Model de seguiment i elaboració del projecte. Confiprojecte

    Model de seguiment i elaboració del projecte. Confiprojecte

    «Te cuento mi pueblo 3.0» «Te cuento mi pueblo 3.0»

    «Te cuento mi pueblo 3.0»

    Aquest article pretén trencar una llança a favor de l’escola rural com a institució innovadora, dinamitzadora de la societat del seu entorn i un entorn favorable per a experiències que apropin l’alumnat, el professorat i la comunitat educativa al mateix objectiu: participar d’una educ . . .

    Te cuento mi pueblo 3.0 Te cuento mi pueblo 3.0

    Te cuento mi pueblo 3.0

    Aquest article pretén trencar una llança a favor de l’escola rural com a institució innovadora, dinamitzadora de la societat del seu entorn i un entorn favorable per a experiències que apropin l’alumnat, el professorat i la comunitat educativa al mateix objectiu: participar d’una educ . . .

    «Mi cojín», una propuesta de creación de un espacio lector «Mi cojín», una propuesta de creación de un espacio lector

    «Mi cojín», una propuesta de creación de un espacio lector

    Aquesta proposta didàctica se centra en els cursos de quart a sisè de l’etapa d’educació primària. Sorgeix com a conseqüència de la necessitat de posar en marxa el nostre pla lector renovat, juntament amb l’adequació d’un espai escolar acollidor, agr . . .

    Tablas de programación de la propuesta didáctica: «Mi cojín», una propuesta de creación de un espacio lector Tablas de programación de la propuesta didáctica: «Mi cojín», una propuesta de creación de un espacio lector

    Tablas de programación de la propuesta didáctica: «Mi cojín», una propuesta de creación de un espacio lector

    Aquesta proposta didàctica se centra en els cursos de quart a sisè de l’etapa d’educació primària. Sorgeix com a conseqüència de la necessitat de posar en marxa el nostre pla lector renovat, juntament amb l’adequació d’un espai escolar acollidor, agradabl . . .

    El meu coixí, una proposta de creació d'un espai lector El meu coixí, una proposta de creació d'un espai lector

    El meu coixí, una proposta de creació d'un espai lector

    Aquesta proposta didàctica se centra en els cursos de quart a sisè de l’etapa d’educació primària. Sorgeix com a conseqüència de la necessitat de posar en marxa el nostre pla lector renovat, juntament amb l’adequació d’un espai escolar acollidor, agr . . .

    Taules de programació de la proposta didàctica: El meu coixí, una proposta de creació d’un espai lector Taules de programació de la proposta didàctica: El meu coixí, una proposta de creació d’un espai lector

    Taules de programació de la proposta didàctica: El meu coixí, una proposta de creació d’un espai lector

    Aquesta proposta didàctica se centra en els cursos de quart a sisè de l’etapa d’educació primària. Sorgeix com a conseqüència de la necessitat de posar en marxa el nostre pla lector renovat, juntament amb l’adequació d’un espai escolar acollidor, agradabl . . .

    El IE Jacint Verdaguer. Quince años aprendiendo a andar El IE Jacint Verdaguer. Quince años aprendiendo a andar

    El IE Jacint Verdaguer. Quince años aprendiendo a andar

    Des de l’inici del projecte, l’IE Jacint Verdaguer va apostar per l’escola comprensiva, una escola que donés temps als infants i al jovent per desenvolupar tot el seu potencial, on cada nen i cada nena trobés espai per ser feliç i aconseguir l’èxit gràcies a la cooperaci& . . .

    El castillo de la Mota El castillo de la Mota

    El castillo de la Mota

    Amb motiu de la nostra II Setmana Cultural es van planificar experiències en què pogués participar tota la comunitat educativa. E . . .
    L'IE Jacint Verdaguer. Quinze anys aprenent a caminar L'IE Jacint Verdaguer. Quinze anys aprenent a caminar

    L'IE Jacint Verdaguer. Quinze anys aprenent a caminar

    Des de l’inici del projecte, l’IE Jacint Verdaguer va apostar per l’escola comprensiva, una escola que donés temps als infants i al jovent per desenvolupar tot el seu potencial, on cada nen i cada nena trobés espai per ser feliç i aconseguir l’èxit gràcies a la cooperaci& . . .

    Aprendiendo historia a partir de la escuela Aprendiendo historia a partir de la escuela

    Aprendiendo historia a partir de la escuela
    La escuela Àngel Baixeras en la Red de Escuelas Históricas de Barcelona

    Les paraules que podreu llegir al principi del text il·lustren com un alumne de l’escola Baixeras explica la seva experiència d’entrar en contacte amb el patrimoni que es conserva al centre. La proposta que presentem permet donar a conèixer amb més detall de quina manera es treballa el patrimo . . .

    Fem història! Fem història!

    Fem història!
    Un projecte col·laboratiu entre escola i museu

    Aprenent història a partir de l´escola Aprenent història a partir de l´escola

    Aprenent història a partir de l´escola
    El centre Àngel Baixeras a la Xarxa d´Escoles Històriques de Barcelona

    Les paraules que podreu llegir al principi del text il·lustren com un alumne de l’escola Baixeras explica la seva experiència d’entrar en contacte amb el patrimoni que es conserva al centre. La proposta que presentem permet donar a conèixer amb més detall de quina manera es treballa el patrimo . . .

    Va de... el trabajo por proyectos Va de... el trabajo por proyectos

    Va de... el trabajo por proyectos

    De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
    Va de... el treball per projectes Va de... el treball per projectes

    Va de... el treball per projectes

    Del que dic i penso que faig… al que en realitat faig. Del que diem que fem en equip… i que fem. De fer sense pensar… a pensar el quefer.

Items 1 to 20 of 532 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (17)
  2. Revista (14)
  3. Capítol (114)
  4. Article (386)
  5. Formació (1)
Idioma del contingut
  1. Castellà (353)
  2. Català (178)
  3. Portuguès (1)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (13)
  2. Ciclos formativos (5)
  3. Ed. Infantil (168)
  4. Ed. Primaria (280)
  5. Veure més
Col·lecció
  1. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (5)
  2. Biblioteca de Aula (1)
  3. Biblioteca de Aula de Secundaria (4)
  4. Biblioteca de Textos (1)
  5. Biblioteca Infantil (español) (34)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Didáctica general y metodología general (532)
  1. Secuencias formativas y didácticas (532)
  1. Proyectos de trabajo (532)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2021 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA