JavaScript sembla estar deshabilitat al seu explorador.
Ha de tenir Javascript habilitat al seu explorador web per a utilitzar correctament aquesta web.

Buscador de productes

Ritus de socialització

Les dinàmiques de l’aula, les relacions que s'hi promoguin, la inclusió familiar i la funció modèlica docent han de tenir en compte una sèrie de ritus que afavoreixen la socialització dels infants.
- Llista de desitjos
Acompanyant la socialització al 0-3

La socialització suposa l’accés progressiu de la nena i el nen a la participació original, plaent i creativa del seu entorn social. Si bé naixem amb la disposició de relacionar-nos amb els altres, calen condicions favorables per al seu desenvolupament i fins i tot, de vegades, suports per des . . .
- Llista de desitjos
Algunes propostes per a una didàctica de la socialització

Durant els sis primers anys de vida, es transita de l’originalitat més individual i centrada en un mateix cap al descobriment d’altres interlocutors i el seu reconeixement com a necessaris per al propi benestar. Anomenem socialització un recorregut complex que parteix de la consciència de les v . . .
- Llista de desitjos
El paper de la mestra o del mestre en educació infantil: Jo soc perquè tu puguis ser

En aquest article es pretén reflexionar sobre el paper que la mestra o el mestre d’educació infantil té en tot el que passa en aquesta etapa educativa i com cal explicitar-lo per contribuir a fer que elles i ells siguin conscients que són la clau perquè a l’escola es produeixin deter . . .
- Llista de desitjos
Va de... Control d'esfínters a l'aula de 3 anys

Del que dic i penso que faig… al que en realitat faig. Del que diem fer en equip… i fem. De fer sense pensar… a pensar el quefer.
Ritos de socialización

Les dinàmiques de l’aula, les relacions que s'hi promoguin, la inclusió familiar i la funció modèlica docent han de tenir en compte una sèrie de ritus que afavoreixen la socialització dels infants.
- Llista de desitjos
Acompañando la socialización en 0-3

La socialització suposa l’accés progressiu de la nena i el nen a la participació original, plaent i creativa del seu entorn social. Si bé naixem amb la disposició de relacionar-nos amb els altres, calen condicions favorables per al seu desenvolupament i fins i tot, de vegades, suports per des . . .
- Llista de desitjos
Algunas propuestas para una didáctica de la socialización

Durant els sis primers anys de vida, es transita de l’originalitat més individual i centrada en un mateix cap al descobriment d’altres interlocutors i el seu reconeixement com a necessaris per al propi benestar. Anomenem socialització un recorregut complex que parteix de la consciència de les v . . .
- Llista de desitjos
El papel de la maestra, del maestro en educación infantil: Yo soy para que tú puedas ser

En aquest article es pretén reflexionar sobre el paper que la mestra o el mestre d’educació infantil té en tot el que passa en aquesta etapa educativa i com cal explicitar-lo per contribuir a fer que elles i ells siguin conscients que són la clau perquè a l’escola es produeixin deter . . .
- Llista de desitjos
Va de... El control de esfínteres en el aula de 3 años

Del que dic i penso que faig… al que en realitat faig. Del que diem fer en equip… i fem. De fer sense pensar… a pensar el quefer.
La sombra del árbol
¿Cómo entendemos el papel del equipo de docentes en los proyectos realizados con niños y niñas de 3 a 6 años?

Quan es parla de projectes i d’educació infantil de vegades es pot caure en el parany de fer servir les mateixes paraules per parlar de coses diferents. Per això ens sembla que el primer que convé és compartir els significats del que com a equip entenem quan parlem de projecte.
- Llista de desitjos
Carta a una maestra que se estrena en la escuela

Mari Carmen Díaz Navarro, amb quaranta-sis anys d'ofici, s'adreça a tu, mestra, mestre, que enguany t'estrenes en aquests quefers de la docència i t'enfrontes per primera vegada a una classe. Pors, inseguretats, emocions diverses t'acompanyen aquests dies. Emprens un ofici meravellosament complex i esperança . . .
- Llista de desitjos
L´ombra de l´arbre
Com entenem el paper de l´equip de mestres en els projectes duts a terme amb infants de 3 a 6 anys?

Quan es parla de projectes i d’educació infantil de vegades es pot caure en el parany de fer servir les mateixes paraules per parlar de coses diferents. Per això ens sembla que el primer que convé és compartir els significats del que com a equip entenem quan parlem de projecte.
- Llista de desitjos
Carta a una mestra que s'estrena a l'escola

Mari Carmen Díaz Navarro, amb quaranta-sis anys d'ofici, s'adreça a tu, mestra, mestre, que enguany t'estrenes en aquests quefers de la docència i t'enfrontes per primera vegada a una classe. Pors, inseguretats, emocions diverses t'acompanyen aquests dies. Emprens un ofici meravellosament complex i esperança . . .
- Llista de desitjos
Confianza, oportunidades, tiempo
Mirar, imaginar, construir el futuro con los ojos de los niños

Després de l'emergència sanitària, podem percebre encara més plenament el significat i el valor de les oportunitats educatives que ofereixen les escoles 0-3; no sols perquè constitueixen la resposta concreta a la idea que el dret a l'educació neix al mateix temps que els infants, sinó també co . . .
- Llista de desitjos
¿La corporeidad de los docentes de educación infantil tiene relación con su práctica educativa?

La corporeïtat dels docents d’educació infantil és present durant l’acompanyament que realitzen a les criatures i, també, al llarg de qualsevol altra situació pedagògica que visquin com a professionals en aquesta etapa. Les mestres i els mestres han de tenir present que la corpore& . . .
- Llista de desitjos
¿Escuchamos realmente los intereses de las niñas y los niños?

Del que dic i penso que faig… al que en realitat faig. Del que diem fer en equip… i fem. De fer sense pensar… a pensar el quefer.
La corporeïtat dels docents d´educació infantil té relació amb la seva pràctica educativa?

La corporeïtat dels docents d’educació infantil és present durant l’acompanyament que realitzen a les criatures i, també, al llarg de qualsevol altra situació pedagògica que visquin com a professionals en aquesta etapa. Les mestres i els mestres han de tenir present que la corpore& . . .
- Llista de desitjos
Escoltem realment els interessos de les nenes i els nens?

Del que dic i penso que faig… al que en realitat faig. Del que diem fer en equip… i fem. De fer sense pensar… a pensar el quefer.
Cuando ser pequeño y pequeña es un problema

Acabada l’activitat a l’escola, un grup de mares i pares es queden al jardí mentre les seves criatures juguen. Rialles i cants d’ocells són la banda sonora d’aquesta tarda, fins que es veu interrompuda per una família a qui se sent, de lluny, com mira de gestionar l’enrabiada d . . .

Graó Educació

Informació

Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: grao@grao.com