Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Recursos para la práctica: La seguridad afectiva en la escuela Recursos para la práctica: La seguridad afectiva en la escuela

    Recursos para la práctica: La seguridad afectiva en la escuela

    Va de... comprar y comprar, y poco tiempo que dar Va de... comprar y comprar, y poco tiempo que dar

    Va de... comprar y comprar, y poco tiempo que dar

    Del que dic i penso que faig… al que en realitat faig. Del que diem que fem en equip… i que veritablement fem. De fer sense pensar… a pensar el quefer.
    ¿Para qué tantas actividades? ¿Para qué tantas actividades?

    ¿Para qué tantas actividades?

    Carta para empezar el curso (2) Carta para empezar el curso (2)

    Carta para empezar el curso (2)

    Educació a l´hora y la secundaria obligatoria Educació a l´hora y la secundaria obligatoria

    Educació a l´hora y la secundaria obligatoria

    Podem utilitzar el temps com una eina de transformació al servei de l’educació? Els horaris acadèmics poden ser un instrument per avançar cap a una educació més equitativa i integral? Aquest article recull la proposta de la Federació de Moviments de Renovació Pedag&ogr . . .

    Recursos para potenciar complicidades entre familias y centros Recursos para potenciar complicidades entre familias y centros

    Recursos para potenciar complicidades entre familias y centros

    Recursos per a la pràctica: La seguretat afectiva a l´escola Recursos per a la pràctica: La seguretat afectiva a l´escola

    Recursos per a la pràctica: La seguretat afectiva a l´escola

    Va de... comprar i comprar, i poc temps per oferir Va de... comprar i comprar, i poc temps per oferir

    Va de... comprar i comprar, i poc temps per oferir

    Del que dic i penso que faig… al que en realitat faig. Del que diem que fem en equip… i que veritablement fem. De fer sense pensar… a pensar el quefer.
    Per què tantes activitats? Per què tantes activitats?

    Per què tantes activitats?

    Carta per començar el curs (2) Carta per començar el curs (2)

    Carta per començar el curs (2)

    «Educació a l’hora» i secundària obligatòria «Educació a l’hora» i secundària obligatòria

    «Educació a l’hora» i secundària obligatòria

    Podem utilitzar el temps com una eina de transformació al servei de l’educació? Els horaris acadèmics poden ser un instrument per avançar cap a una educació més equitativa i integral? Aquest article recull la proposta de la Federació de Moviments de Renovació Pedag&ogr . . .

    Recursos per potenciar complicitats entre famílies i centres Recursos per potenciar complicitats entre famílies i centres

    Recursos per potenciar complicitats entre famílies i centres

    Carta para empezar el curso Carta para empezar el curso

    Carta para empezar el curso

    Carta per començar el curs Carta per començar el curs

    Carta per començar el curs

    Profesores de secundaria: más allá de los contenidos Profesores de secundaria: más allá de los contenidos

    Profesores de secundaria: más allá de los contenidos

    Alumnes del màster de secundària i professorat novell expliquen la primera vegada que es van trobar amb una situació nova, algun fet de la pràctica docent que els va cridar l'atenció o una experiència que volen destacar.
    ¿Por qué elegiste ser docente? ¿Por qué elegiste ser docente?

    ¿Por qué elegiste ser docente?

    Aquesta secció té com a objectiu recollir les diferents perspectives d'alumnat i professorat sobre un tema d'actualitat.
    ¿Son necesarios, los docentes? ¿Son necesarios, los docentes?

    ¿Son necesarios, los docentes?

    La escuela infantil del 2050: metodología y estrategias de intervención La escuela infantil del 2050: metodología y estrategias de intervención

    La escuela infantil del 2050: metodología y estrategias de intervención

    2050: necesidades y atención a las familias, retos futuros 2050: necesidades y atención a las familias, retos futuros

    2050: necesidades y atención a las familias, retos futuros

    D’aquí a trenta anys el més probable serà que les bones pràctiques actuals amb famílies deixin de ser minoritàries i passin a generalitzar-se a la majoria de centres i de programes. Però també seria desitjable que es produís un canvi en profunditat en la concepci&o . . .

    De la escuela infantil Aire Libre, el colegio Lourdes, la escuela infantil de Tui, el CEP de Santander y la escuela infantil de la Xunta de Galicia De la escuela infantil Aire Libre, el colegio Lourdes, la escuela infantil de Tui, el CEP de Santander y la escuela infantil de la Xunta de Galicia

    De la escuela infantil Aire Libre, el colegio Lourdes, la escuela infantil de Tui, el CEP de Santander y la escuela infantil de la Xunta de Galicia

Items 1 to 20 of 423 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (5)
  2. Revista (11)
  3. Capítol (152)
  4. Article (255)
Idioma del contingut
  1. Castellà (312)
  2. Català (111)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (21)
  2. Ciclos formativos (5)
  3. Ed. Infantil (199)
  4. Ed. Primaria (99)
  5. Veure més
Col·lecció
  1. Acción Directiva (1)
  2. Biblioteca 0-3 (2)
  3. Biblioteca de Aula (4)
  4. Biblioteca de Eufonía (3)
  5. Biblioteca Infantil (español) (54)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Didáctica general y metodología general (423)
  1. Relaciones interactivas (423)
  1. Roles del profesorado (423)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@irif.eu

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2020 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA