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    Metodologías, recursos y materiales para educar en patrimonio en la formación del profesorado Metodologías, recursos y materiales para educar en patrimonio en la formación del profesorado

    Metodologías, recursos y materiales para educar en patrimonio en la formación del profesorado

    En este trabajo aportamos los recursos y materiales que las futuras maestras y maestros de educación infantil desarrollan en sus propuestas didácticas para trabajar el patrimonio y el entorno cercano. Estas herramientas se generan en el ámbito de un enfoque participativo y colaborativo, situando al alumnado en e . . .

    Evidencias: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa Evidencias: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa

    Evidencias: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa

    Consigna de la evidencia: construir una organización social cooperativa de los contextos de enseñanza y aprendizaje, y vertebrar la actividad en estos contextos mediante procesos de indagación colaborativa sobre preguntas y problemas relevantes personalmente y colectivamente.
    La comprensión lectora desde el aprendizaje cooperativo La comprensión lectora desde el aprendizaje cooperativo

    La comprensión lectora desde el aprendizaje cooperativo
    Generar una comprensión compartida del texto

    Este artículo expone un modelo de trabajo de la comprensión lectora basado en la aplicación de estructuras cooperativas simples durante una secuencia de lectura. En esta experiencia, el aprendizaje cooperativo posibilita que los lectores ejerciten estrategias de lectura y construyan conjuntamente significados so . . .

    Recursos para el aula: Spreaker, la comunicación oral en vivo Recursos para el aula: Spreaker, la comunicación oral en vivo

    Recursos para el aula: Spreaker, la comunicación oral en vivo

    El trabajo que os presentamos confiere visibilidad a la comunicación oral en el aula de lengua castellana y literatura y, al mismo tiempo, implementa el trabajo colaborativo como metodología activa. En este caso se recurre a herramientas TIC (Spreaker y Drive) que facilitan el proceso de favorecer el aprendizaje y la adquisició . . .
    Via Litterae: Aprendizaje-servicio en el área de literatura en secundaria Via Litterae: Aprendizaje-servicio en el área de literatura en secundaria

    Via Litterae: Aprendizaje-servicio en el área de literatura en secundaria

    Via Litterae aborda la literatura de 3.º y 4.º de ESO mediante metodologías activas y con un enfoque de aprendizaje-servicio. Se trata de una propuesta de trabajo ludificada gracias al uso de la plataforma Classcraft. Por otra parte, una narrativa argumental de ficción guía el trabajo del a . . .

    Recursos para el aula: Secuencia didáctica a partir de un cortometraje sin diálogo Recursos para el aula: Secuencia didáctica a partir de un cortometraje sin diálogo

    Recursos para el aula: Secuencia didáctica a partir de un cortometraje sin diálogo

    La proposta didàctica gira al voltant d’un curt d’animació. L’alumnat treballa, activa vocabulari i repassa conceptes gramaticals en anglès, a més de reflexionar sobre els valors del curt Soar. El producte final és un còmic.
    Evidencias: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa Evidencias: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa

    Evidencias: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa

    Consigna de la evidencia: construir una organización social cooperativa de los contextos de enseñanza y aprendizaje, y vertebrar la actividad en estos contextos mediante procesos de indagación colaborativa sobre preguntas y problemas relevantes personalmente y colectivamente.
    Recursos per a l'aula: Spreaker: la comunicació oral en viu Recursos per a l'aula: Spreaker: la comunicació oral en viu

    Recursos per a l'aula: Spreaker: la comunicació oral en viu

    El treball que us presentem atorga visibilitat a la comunicació oral a la classe de llengua castellana i literatura i, al mateix temps, implementa la tasca col·laborativa com a metodologia activa. En aquest cas, es recorre a eines TIC (Spreaker i Drive) que faciliten el procés d’afa . . .

    Recursos per a l'aula: Seqüència didàctica a partir d´un curtmetratge sense diàleg Recursos per a l'aula: Seqüència didàctica a partir d´un curtmetratge sense diàleg

    Recursos per a l'aula: Seqüència didàctica a partir d´un curtmetratge sense diàleg

    La proposta didàctica gira al voltant d’un curt d’animació. L’alumnat treballa, activa vocabulari i repassa conceptes gramaticals en anglès, a més de reflexionar sobre els valors del curt Soar. El producte final és un còmic.
    Aprenentatge cooperatiu i processos d’indagació col·laborativa Aprenentatge cooperatiu i processos d’indagació col·laborativa

    Aprenentatge cooperatiu i processos d’indagació col·laborativa

    Consigna de l'evidència: construir una organització social cooperativa dels contextos d’ensenyament i aprenentatge, a més de vertebrar l’activitat en aquests contextos mitjançant processos d’indagació col·laborativa sobre preguntes i problemes rellevants personalment i col& . . .
    ¿Qué nos dice la investigación científica?: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa ¿Qué nos dice la investigación científica?: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa

    ¿Qué nos dice la investigación científica?: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa

    Consigna de l'evidència: construir una organització social cooperativa dels contextos d’ensenyament i aprenentatge, a més de vertebrar l’activitat en aquests contextos mitjançant processos d’indagació col·laborativa sobre preguntes i problemes rellevants personalment i col& . . .
    Evidencias: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa Evidencias: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa

    Evidencias: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa

    Consigna de l'evidència: construir una organització social cooperativa dels contextos d’ensenyament i aprenentatge, a més de vertebrar l’activitat en aquests contextos mitjançant processos d’indagació col·laborativa sobre preguntes i problemes rellevants personalment i col& . . .
    Evaluación auténtica, formativa y compartida en procesos de aprendizaje cooperativo Evaluación auténtica, formativa y compartida en procesos de aprendizaje cooperativo

    Evaluación auténtica, formativa y compartida en procesos de aprendizaje cooperativo

    Los pilares fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje son la metodología y la evaluación. Estos deben ser coherentes entre sí, de modo que vamos a analizar qué modelos de evaluación se adecúan al aprendizaje cooperativo y vamos a exponer algunos procedimiento e instrumentos . . .

    Implicación de las familias en el desarrollo de la alfabetización física Implicación de las familias en el desarrollo de la alfabetización física

    Implicación de las familias en el desarrollo de la alfabetización física

    La participación de la familia y otros miembros de la comunidad en los espacios del centro es clave para el éxito educativo y de mejora de los aprendizajes. Si entendemos la alfabetización física como un proceso continuo de aprendizaje, cobra sentido la colaboración de las familias. Se presentan do . . .

    Desafío LM Desafío LM

    Desafío LM
    Un recurso para enriquecer la alfabetización física en el alumnado de primaria

    Reseña: Métodos de enseñanza en educación física: Enfoques innovadores para la enseñanza de competencias Reseña: Métodos de enseñanza en educación física: Enfoques innovadores para la enseñanza de competencias

    Reseña: Métodos de enseñanza en educación física: Enfoques innovadores para la enseñanza de competencias

    Evidencias: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa Evidencias: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa

    Evidencias: Aprendizaje cooperativo y procesos de indagación colaborativa

    Consigna de l'evidència: construir una organització social cooperativa dels contextos d’ensenyament i aprenentatge, a més de vertebrar l’activitat en aquests contextos mitjançant processos d’indagació col·laborativa sobre preguntes i problemes rellevants personalment i col& . . .
    Aprenentatge cooperatiu i processos d´indagació col·laborativa Aprenentatge cooperatiu i processos d´indagació col·laborativa

    Aprenentatge cooperatiu i processos d´indagació col·laborativa

    Consigna de l'evidència: construir una organització social cooperativa dels contextos d’ensenyament i aprenentatge, a més de vertebrar l’activitat en aquests contextos mitjançant processos d’indagació col·laborativa sobre preguntes i problemes rellevants personalment i col& . . .
    Fortalecer la empatía social mediante el aprendizaje participativo en el aula de matemáticas Fortalecer la empatía social mediante el aprendizaje participativo en el aula de matemáticas

    Fortalecer la empatía social mediante el aprendizaje participativo en el aula de matemáticas

    Una solución a las dificultades que ha traído la pandemia de COVID-19, para el alumnado que regresa a la escuela, puede ser que los alumnos se encuentren con un profesorado de matemáticas dispuesto a enseñarles a aprender más, con más placer y con libertad de invención, que los introd . . .

    Aprendizaje dialógico en matemáticas Aprendizaje dialógico en matemáticas

    Aprendizaje dialógico en matemáticas
    Los actos dialógicos en el proceso

    El objetivo del artículo es comprender el aprendizaje dialógico al analizar los actos dialógicos que movilizaron varios investigadores en formación, de un posgrado en matemática educativa, al involucrarse en un proceso de exploración y explicación en un escenario de investigació . . .

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