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    El objetivo de este proyecto interdisciplinario ha sido lograr que el alumnado de 3.º de ESO desarrolle un congreso científico con objeto de interiorizar el proceso que sigue la ciencia para generar conocimiento. Partir de la curiosidad de los alumnos y alumnas como factor motivador, del trabajo en equipo como eleme . . .
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    Replantear la evaluación pasa por reconocer que su función fundamental es promover que los estudiantes autorregulen su proceso de aprendizaje. Requiere pasar el protagonismo de la evaluación al alumnado para que encuentre autónomamente el mejor camino para reconocer los aciertos y avanzar. En este artículo se r . . .

    La evaluación de los aprendizajes competenciales La evaluación de los aprendizajes competenciales

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    En aquest curs 2018-2019 ha entrat en vigor a Catalunya l’ordre d’avaluació que t&ea . . .
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    La manca de motivació de l’alumnat i la influència que aquesta circumstància exerceix en l’èxit escolar preocupa el professorat, les famílies i les administracions educatives. En aquest article es reflexiona sobre les causes del baix rendiment acadèmic i s’hi proposen idees per corregir . . .

    Reflexió: Com podem motivar? Reflexió: Com podem motivar?

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    Professorat motivat i motivador

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    La evaluación, un proceso que mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje La evaluación, un proceso que mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje

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    La evaluación es una parte clave del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero, con la llegada de las competencias y los estándares de enseñanza evaluables, muchos docentes no saben cómo abordarla. Este artículo acompaña al lector o lectora en una aproximación a la evaluación por est&aacut . . .
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    En este artículo proponemos el uso de trayectorias de aprendizaje para la evaluación formativa. Presentamos algunas referencias de su uso en la formación inicial del profesorado y un ejemplo de aplicación de una trayectoria de aprendizaje de las estrategias de resolución de problemas de "grupos múltiples . . .

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    Porque lo que no se evalúa... se devalúa

    El artículo muestra una propuesta global de evaluación para programas de aprendizaje-servicio (ApS). Tras justificar la necesidad de planificar una evaluación ajustada a la compleja naturaleza del ApS, se expone un modelo sistémico basado en la evaluación de tres efectos: eficacia, eficiencia y funcionalidad. A . . .

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    Des del curs 2011-2012, a la zona educativa de Sant Joan Despí i Cornellà de Llobregat (Barcelona), s’hi du a terme un procés col·laboratiu de formació amb la participació de la majoria dels centres públics que en formen part. Tot i que, al llarg d’aquest temps, s’hi han anat tracta . . .
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    Formació en avaluació: l'experiència d´una zona educativa Formació en avaluació: l'experiència d´una zona educativa

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    Models de rúbriques per treballar l’educació en valors socials i cívics Models de rúbriques per treballar l’educació en valors socials i cívics

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