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Autorregulación en 1.º de primaria

En aquest article s’hi presenta una experiència d’autoregulació de l’aprenentatge amb alumnat de primer de primària. Nens i nenes que han organitzat amb autonomia una gran part de la seva jornada escolar a infantil són rebuts a la nova etapa amb un pla de treball setmanal que ha de se . . .
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Autoregulació a primer de primària

En aquest article s’hi presenta una experiència d’autoregulació de l’aprenentatge amb alumnat de primer de primària. Nens i nenes que han organitzat amb autonomia una gran part de la seva jornada escolar a infantil són rebuts a la nova etapa amb un pla de treball setmanal que ha de se . . .
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Materiales a examen: Strava

Se analiza la aplicación Strava que permite organizar, evidenciar y monitorizar las prácticas de resistencia. Resulta especialmente relevante su uso como recurso asociado a metodologías como la autorregulación del aprendizaje.
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En contexto: Herramientas para la heteroevaluación del trabajo autorregulado en una unidad didáctica de condición física

Se presenta la combinación de dos herramientas distintas para llevar a cabo la heteroevaluación del trabajo autónomo de los alumnos durante las sesiones de entrenamiento individual; por un lado, una rúbrica donde se valoran cuatro aspectos y, por otro lado, la aplicación Strava.
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Aula multigrado y aprendizaje entre edades

El present capítol aborda el valor pedagògic de l'aula multigrado a partir de les idees que configuren els diferents apartats. En primer lloc es presenta la dicotomia encara existent entre aules multigrado i monogrado, posant èmfasis en els resultats acadèmics. A continuació, es detallen tots els elements que inte . . .
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En contexto: Diario de prácticas digital
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¿Cantar para evaluar?
Evaluación de la voz y la canción en infantil y primaria
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En contexto: Autorregulación del aprendizaje en condición física
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Elefantes, estrellas, baldosas y rotondas
Estrategias para la autorregulación del aprendizaje

Si los profesores somos los protagonistas de las actividades que planteamos ¿son los alumnos y alumnas los que fracasan en ellas? Deberíamos ser capaces de ayudar a cada estudiante a encontrar su propio recorrido de aprendizaje planteando retos creativos. Valorar y orientar en vez de juzgar debería ser la e . . .
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Visual thinking en matemáticas
Dibujar para sintetizar y regular el pensamiento
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¿Es posible una evaluación gratificante y útil para aprender?

Replantear la evaluación pasa por reconocer que su función fundamental es promover que los estudiantes autorregulen su proceso de aprendizaje. Requiere pasar el protagonismo de la evaluación al alumnado para que encuentre autónomamente el mejor camino para reconocer los aciertos y avanzar. En este artículo se r . . .
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¿Recuperaciones? Mejor prevenir que curar
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Recuperacions? Val més prevenir que curar

Els exàmens de recuperació s’haurien de fer al juny o al setembre? El professorat debat sobre la idoneïtat d’una època o d’una altra per recuperar les assignatures suspeses, però en aquest article es proposa canviar el focus per centrar-se en les estratègies d’avalua . . .
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Reseña: Laboratori lector: Per entendre la lectura
Ressenya: Laboratori lector
Reseña: Comprensión lectora: Estrategias que desarrollan lectores autorregulados
Ressenya: Comprensió lectora: Estratègies que desenvolupen els lectors autorregulats
Instrumentos de evaluación para el establecimiento de conexiones en el aula
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¿Es verdad que solamente aprendemos aquello que nos emociona?
Aportaciones para el aula

En aquesta idea es desmitifica la noció que només s’aprè . . .
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Evaluación. Respuestas saludables

Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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