Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Con las famílias: Orientaciones para la mejora de la articulación y la expresión oral infantiles Con las famílias: Orientaciones para la mejora de la articulación y la expresión oral infantiles

    Con las famílias: Orientaciones para la mejora de la articulación y la expresión oral infantiles

    Maestras sin aula Maestras sin aula

    Maestras sin aula

    En estos tiempos de pandemia muchos, y de todos los colores y las formas, han sido los sentires, pesares, implicaciones y entregas de las maestras hacia sus niños y niñas y sus familias. A todas ellas les ha movido el compromiso de estar cerca, de acompañar, de activar resortes emocionales de acompañamien . . .

    Laura Mas: «En septiembre no nos hemos de poner de cara al libro, sino de cara al corazón de nuestros niños y niñas» Laura Mas: «En septiembre no nos hemos de poner de cara al libro, sino de cara al corazón de nuestros niños y niñas»

    Laura Mas: «En septiembre no nos hemos de poner de cara al libro, sino de cara al corazón de nuestros niños y niñas»

    Orientacions per a la millora de l´articulació i l´expressió oral infantils Orientacions per a la millora de l´articulació i l´expressió oral infantils

    Orientacions per a la millora de l´articulació i l´expressió oral infantils

    Mestres sense aula Mestres sense aula

    Mestres sense aula

    Laura Mas: «El mes de setembre no ens hem de posar de cara al llibre, sinó de cara al cor dels nostres infants» Laura Mas: «El mes de setembre no ens hem de posar de cara al llibre, sinó de cara al cor dels nostres infants»

    Laura Mas: «El mes de setembre no ens hem de posar de cara al llibre, sinó de cara al cor dels nostres infants»

    Amb aquest retrat hem volgut mostrar el treball que, des de casa seva i amb tot el que això comporta, han realitzat les docents i els docents del nostre territori. Hem pretès posar de relleu una cosa tan essencial, al mateix temps que de vegades tan oblidat, com és l’empatia. Hem contactat, doncs, amb la L . . .

    Navegant amb una forta tempesta (part 2) Navegant amb una forta tempesta (part 2)

    Navegant amb una forta tempesta (part 2)
    Pensant en la tornada: el retrobament

    Navegando en medio de una fuerte tempestad (parte 2) Navegando en medio de una fuerte tempestad (parte 2)

    Navegando en medio de una fuerte tempestad (parte 2)
    Pensando en el regreso: el reencuentro

    Acoger Acoger

    Acoger
    Acompañar los procesos de adaptación a la escuela

    Acollir és rebre, admetre a l'escola les diferències, la diversitat, les diferents formes de criança, els models familiars… i veure de quina manera podem conviure d'una manera harmoniosa. En les seves pàgines es concreta amb minuciositat què significa el moment d'acolliment per als diferents pro . . .

    Navegant amb una forta tempesta (part 1) Navegant amb una forta tempesta (part 1)

    Navegant amb una forta tempesta (part 1)
    Pla de contingència

    Aquest article neix de la necessitat de plasmar per escrit reflexions al voltant de tot el que estem vivint amb aquest confinament, atès que la Covid-19 ha decidit marcar el rumb de les nostres vides. Estem en un procés d’elaboració del projecte de direcció per a una nova escola de Barcelona, per això t . . .
    Navegando en medio de una fuerte tempestad (parte 1) Navegando en medio de una fuerte tempestad (parte 1)

    Navegando en medio de una fuerte tempestad (parte 1)
    Plan de contingencia

    Aquest article neix de la necessitat de plasmar per escrit reflexions al voltant de tot el que estem vivint amb aquest confinament, atès que la Covid-19 ha decidit marcar el rumb de les nostres vides. Estem en un procés d’elaboració del projecte de direcció per a una nova escola de Barcelona, per això t . . .
    Per què cal repensar el temps del pati a les escoles? Per què cal repensar el temps del pati a les escoles?

    Per què cal repensar el temps del pati a les escoles?

    En aquest article s’analitzen algunes dimensions clau que han de desenvolupar els centres educatius en els moments del pati. Des d’una mirada que va més enllà de les qüestions espacials, d’infraestructures i recursos de temps i materials, cal endinsar-nos en aspectes com són la seguretat, les transicions . . .
    The Great Recess Framework (GRF-OT): una eina per avaluar els recessos escolars des d'una perspectiva holística The Great Recess Framework (GRF-OT): una eina per avaluar els recessos escolars des d'una perspectiva holística

    The Great Recess Framework (GRF-OT): una eina per avaluar els recessos escolars des d'una perspectiva holística
    Una eina per avaluar els recessos escolars des d'una perspectiva holística

    Aquest article que ens arriba des d’Oregon (EUA) presenta el Great Recess Framework, fruit d’un projecte col·laboratiu entre Playworks, una organització sense ànim de lucre, i investigadors amb experiència en escola, salut i desenvolupament social en infants. Mitjançant aquesta eina es mostra el paper . . .
    Pauses actives a l'aula Pauses actives a l'aula

    Pauses actives a l'aula

    L’adquisició d’hàbits saludables que afavoreixen el desenvolupament personal i social de l’alumnat està implícita en el sistema educatiu. Aquesta implementació permet fomentar una cultura saludable que promou la inversió en salut. En aquest article es presenten els beneficis de les pauses . . .
    Canviem el nostre pati Canviem el nostre pati

    Canviem el nostre pati

    A partir de la participació de tots els membres de la comunitat educativa −mestres, alumnes i famílies− es planteja la necessitat de canviar el nostre pati. Pretenem diversificar les activitats i també canviar, afegir, remodelar espais del pati de manera que hi hagi oportunitats perquè tothom gaudeixi de l&rs . . .
    Essencial transformació al pati Essencial transformació al pati

    Essencial transformació al pati

    Des de la seva creació, a l’escola Cinta Curto es transpira, per cada porus de la seva estructura, essència d’implicació educativa i entre les seves creences se sent l’olor de la ferma confiança en la ineludible transformació dels processos d’aprenentatge. Per aquest motiu, des de l’i . . .
    La planificació centrada en la persona La planificació centrada en la persona

    La planificació centrada en la persona

Items 1 to 20 of 939 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (53)
  2. Revista (13)
  3. Capítol (342)
  4. Article (511)
  5. Formació (9)
  6. Experiències (1)
  7. Recursos (10)
Idioma del contingut
  1. Castellà (531)
  2. Català (214)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (88)
  2. Ciclos formativos (29)
  3. Ed. Infantil (147)
  4. Ed. Primaria (217)
  5. Veure més
Col·lecció
  1. Acción Comunitaria y Socioeducativa (2)
  2. Acción Directiva (11)
  3. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (11)
  4. Biblioteca 0-3 (2)
  5. Biblioteca de Aula (5)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Didáctica general y metodología general (746)
  1. Orientación y tutoría. General (746)
  1. Acción tutorial (184)
  2. Acogida y adaptación (14)
  3. Atención a las familias (175)
  4. Convivencia (294)
  5. Orientación académica y profesional (73)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2020 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA