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    Actividades STEM desde una perspectiva matemática rica Actividades STEM desde una perspectiva matemática rica

    Actividades STEM desde una perspectiva matemática rica

    L’objectiu d’aquest article és destacar el paper de les matemàtiques en les activitats STEM. A partir de la formulació d’una qüestió i del guiatge amb preguntes oportunes, es proposa una activitat on es plantegen hipòtesis i s’experimenta i es construeixen objectes per . . .

    Activitats STEM des d´una perspectiva matemàtica rica Activitats STEM des d´una perspectiva matemàtica rica

    Activitats STEM des d´una perspectiva matemàtica rica

    L’objectiu d’aquest article és destacar el paper de les matemàtiques en les activitats STEM. A partir de la formulació d’una qüestió i del guiatge amb preguntes oportunes, es proposa una activitat on es plantegen hipòtesis i s’experimenta i es construeixen objectes per . . .

    La mirada matemática en el 0-3 La mirada matemática en el 0-3

    La mirada matemática en el 0-3

    El curso 2017-2018 dos educadoras llevamos a cabo una investigación, amparada en una licencia de estudios del Instituto Municipal de Educación de Barcelona, en la que constatamos la presencia de las matemáticas en la vida cotidiana y en las propuestas de juego de los niños y niñas en la escuel . . .
    La mirada matemàtica a l’escola bressol La mirada matemàtica a l’escola bressol

    La mirada matemàtica a l’escola bressol

    Al llarg del curs 2017-2018 dues educadores vam fer una investigació emparada en una llicència d’estudis de l’Institut Municipal d’Educació de Barcelona, en la qual vam constatar la presència de les matemàtiques en la vida quotidiana i en les propostes de joc dels nens i les ne . . .

    De la investigación en educación matemática a la práctica escolar De la investigación en educación matemática a la práctica escolar

    De la investigación en educación matemática a la práctica escolar
    Cinco ideas clave para una enseñanza basada en evidencias

    Assumint que per transformar l’ed . . .

    Experiencias sobre la competencia matemática Experiencias sobre la competencia matemática

    Experiencias sobre la competencia matemática

     En aquest article presentem un seguit d’experiències que tracten sobre la didàctica de les matemàtiques, i més concretament sobre tres de les consignes presentades a l’article d’Àngel Alsina publicat en aquest mateix dossier: la primera consigna relaciona els continguts amb . . .
    De la investigació en educació matemàtica a la pràctica escolar De la investigació en educació matemàtica a la pràctica escolar

    De la investigació en educació matemàtica a la pràctica escolar
    Cinc idees clau per a un ensenyament basat en evidències

    Assumint que per transformar l’ed . . .

    Experiències sobre la competència matemàtica Experiències sobre la competència matemàtica

    Experiències sobre la competència matemàtica

     En aquest article presentem un seguit d’experiències que tracten sobre la didàctica de les matemàtiques, i més concretament sobre tres de les consignes presentades a l’article d’Àngel Alsina publicat en aquest mateix dossier: la primera consigna relaciona els continguts amb . . .
    Recursos para el aula: MatHex, estrategia y conocimiento Recursos para el aula: MatHex, estrategia y conocimiento

    Recursos para el aula: MatHex, estrategia y conocimiento

    MatHex es un juego de estrategia y conocimientos que consiste en lograr completar un camino de baldosas de un tablero. Para conseguirlo hay que responder, en un tiempo determinado, a la pregunta que aparece en pantalla. Se basa en el HEX, juego de mesa desarrollado por el matemático danés Piet Hein en 1942, y posteriormente reformulad . . .
    Materiales a examen: Se hace camino al andar... una ruta histórico-matemática por Zaragoza Materiales a examen: Se hace camino al andar... una ruta histórico-matemática por Zaragoza

    Materiales a examen: Se hace camino al andar... una ruta histórico-matemática por Zaragoza

    ¿En qué lugar vivió el autor de uno de los textos matemáticos más importantes del siglo XI y siguientes? ¿Dónde se publicó el primer libro de tema científico en España escrito por una mujer? ¿Dónde dio clase el que definió Julio Rey . . .

    Una propuesta didáctica de formación del profesorado basada en competencias socioafectivas Una propuesta didáctica de formación del profesorado basada en competencias socioafectivas

    Una propuesta didáctica de formación del profesorado basada en competencias socioafectivas

    El desarrollo de la competencia matemática a través de itinerarios didácticos (6-12 años) El desarrollo de la competencia matemática a través de itinerarios didácticos (6-12 años)

    El desarrollo de la competencia matemática a través de itinerarios didácticos (6-12 años)

    30h | Reconegut pel Dep. d'Educació | Bonificable

    Descripció
    Aquest curs pretén aportar als docents les principals bases per al desenvolupament de la competència matemàtica de l'alumnat basant-se en la metodologia dels it . . .

    Trayectoria hipotética de aprendizaje para evaluar la comprensión de fracción como parte-todo Trayectoria hipotética de aprendizaje para evaluar la comprensión de fracción como parte-todo

    Trayectoria hipotética de aprendizaje para evaluar la comprensión de fracción como parte-todo

    Uno de los conceptos que más dificultades plantea a los estudiantes de educación primaria es el de fracción. En este artículo presentamos una trayectoria hipotética de aprendizaje (THA) que permite identificar la comprensión del concepto de fracción como parte-todo y diseñar ac . . .

    Una mirada gratificante hacia la evaluación de los aprendizajes Una mirada gratificante hacia la evaluación de los aprendizajes

    Una mirada gratificante hacia la evaluación de los aprendizajes

    Tipología de preguntas en las pruebas de evaluación internacional (TIMSS y PISA) Tipología de preguntas en las pruebas de evaluación internacional (TIMSS y PISA)

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    Los resultados en las pruebas de evaluación externas cuestionan, entre otros aspectos del sistema educativo, la competencia matemática del alumnado de ESO. Este artículo pone a disposición del profesorado una caracterización de la tipología de preguntas que aparecen en las evaluaciones inter . . .

    Evaluación de la competencia lógico-matemática Evaluación de la competencia lógico-matemática

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    La prueba CLOM para los grados de maestro

    Análisis a priori de tareas matemáticas Análisis a priori de tareas matemáticas

    Análisis a priori de tareas matemáticas
    Un componente del análisis didáctico

    Visual thinking en matemáticas Visual thinking en matemáticas

    Visual thinking en matemáticas
    Dibujar para sintetizar y regular el pensamiento

    ¿Es posible una evaluación gratificante y útil para aprender? ¿Es posible una evaluación gratificante y útil para aprender?

    ¿Es posible una evaluación gratificante y útil para aprender?

    Replantear la evaluación pasa por reconocer que su función fundamental es promover que los estudiantes autorregulen su proceso de aprendizaje. Requiere pasar el protagonismo de la evaluación al alumnado para que encuentre autónomamente el mejor camino para reconocer los aciertos y avanzar. En este artículo se r . . .

    Reseña: Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años) Reseña: Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años)

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  2. Claves para la Innovación Educativa (3)
  3. Critica y Fundamentos (1)
  4. Cursos 30h (1)
  5. Formación del Profesorado. (Máster Secundaria) (6)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Didáctica general y metodología general (1034)
  1. Didáctica según el tipo de contenido (1034)
  1. Didáctica de las competencias (1034)
  1. Competencia matemática (1034)

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