Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Diferencias de grado y diferencias de tipo Diferencias de grado y diferencias de tipo

    Diferencias de grado y diferencias de tipo

    Diferències de grau i diferències de tipus Diferències de grau i diferències de tipus

    Diferències de grau i diferències de tipus

    En una classe de sisè de primària s’entaula un diàleg al voltant de les diferències. La conversa sorgeix arran d’una pregunta que s’hi ha plantejat per tal d’esbrinar en què es distingeixen els animals i els humans.
    La gallinita ciega La gallinita ciega

    La gallinita ciega

    La gallineta cega La gallineta cega

    La gallineta cega

    En aquesta secció, hi presentem de la mà del grup IREF (Filosofia 3-18), retalls breus de diàlegs d'aula, aparentment simples i en tot cas espontanis i reals.
    Pensar en primero de primaria Pensar en primero de primaria

    Pensar en primero de primaria

    Un dels temes relacionats amb la competència social és el vinculat als impulsos de cadascú i la manera com es gestionen. L’estat emocional i la impulsivitat de cada component tenen un efecte important per a la bona capacitat de dialogar i són a la base de la competència social en les relac . . .

    Pensar a primer de primària Pensar a primer de primària

    Pensar a primer de primària

    Un dels temes relacionats amb la competència social és el vinculat als impulsos de cadascú i la manera com es gestionen. L’estat emocional i la impulsivitat de cada component tenen un efecte important per a la bona capacitat de dialogar i són a la base de la competència social en les relac . . .

    El cuerpo y yo El cuerpo y yo

    El cuerpo y yo
    Por un PIMI

    Sexto de primaria, inicio de curso. Aula de filosofía. Lectura. Al personaje del relato se le duerme el brazo y reacciona cuestionándose lo siguiente: «¡Es como si no fuera tuyo! Pero ¿cómo puede ser que una parte de mí no sea mía? ¡Todo mi yo es mío! […] . . .
    El cos i jo El cos i jo

    El cos i jo
    Per un PIMI

    Sisè de primària. Inici de curs. Activitat de lectura a l’aula de filosofia. Al personatge del relat se li adorm el braç i reacciona qüestionant-se: «És com si no fos teu! Però com pot ser que una part de mi no sigui meva? Tot el meu jo és meu! […] O bé el m . . .

    Plastificar Plastificar

    Plastificar

    En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales.
    Plastificar Plastificar

    Plastificar

    En aquesta sessió, hi presentem de la mà del grup IREF (Filosofia 3-18), retalls breus de diàlegs d'aula, aparentment simples i en tot cas espontanis i reals.
    ¿Qué es pensar? ¿Qué es pensar?

    ¿Qué es pensar?

    Primero de primaria. Inicio de curso y primer día de filosofía. La maestra explica que, a lo largo del curso, cada semana harán una actividad para aprender a pensar mejor. Que ya se sabe que piensan, pero que siempre se puede aprender un poco más: como a tocar el piano o a bailar. Por eso, antes de e . . .
    Què és pensar? Què és pensar?

    Què és pensar?

    Inici d’any acadèmic a primer de primària. Primer dia de filosofia. La mestra explica que, al llarg del curs, cada setmana faran una activitat per aprendre a pensar millor. Ella ja sap que els infants pensen, però considera que sempre se’n pot aprendre més, com a tocar el piano o a ballar. . . .

    Recursos para el aula: La vida mola Recursos para el aula: La vida mola

    Recursos para el aula: La vida mola

    L´ensenyament de les ciències basat en l´interès de l´alumnat L´ensenyament de les ciències basat en l´interès de l´alumnat

    L´ensenyament de les ciències basat en l´interès de l´alumnat
    Programa de Desenvolupament de Capacitats

    Cada vegada més, estem experimentant l’impacte que el procés d’ensenyament de les ciències exerceix sobre la vocació científica del nostre alumnat. Tenir en compte els seus interessos i fer-los compatibles amb la nostra tasca educativa sembla que és una estratègia didàctica que . . .

    L'avaluació dels aprenentatges competencials L'avaluació dels aprenentatges competencials

    L'avaluació dels aprenentatges competencials

    En aquest curs 2018-2019 ha entrat en vigor a Catalunya l’ordre d’avaluació que t&ea . . .
    Esperar el turno Esperar el turno

    Esperar el turno

    De les distintes aportacions que ha fet l’alumnat en iniciar la sessió, el grup de sisè tria la frase « . . .
    Esperar el torn Esperar el torn

    Esperar el torn

    De les distintes aportacions que ha fet l’alumnat en iniciar la sessió, el grup de sisè tria la frase « . . .
    La enseñanza de las ciencias basada en el interés del alumnado La enseñanza de las ciencias basada en el interés del alumnado

    La enseñanza de las ciencias basada en el interés del alumnado
    Programa de Desarrollo de Capacidades

    Cada vegada més, estem experimentant l’impacte que el procés d’ensenyament de les ciències exerceix sobre la vocació científica del nostre alumnat. Tenir en compte els seus interessos i fer-los compatibles amb la nostra tasca educativa sembla que és una estratègia didàctica que . . .

    La evaluación de los aprendizajes competenciales La evaluación de los aprendizajes competenciales

    La evaluación de los aprendizajes competenciales

    En aquest curs 2018-2019 ha entrat en vigor a Catalunya l’ordre d’avaluació que t&ea . . .
    ¿Qué hace que tú seas tú? ¿Qué hace que tú seas tú?

    ¿Qué hace que tú seas tú?

    En la sesión de filosofía del CEIP Ruperto Chapí (Villena) seguimos a un grupo de tercero de primaria: 9 niñas y 10 niños. Han leído un cuento cuyo personaje principal habla en primera persona.

Items 1 to 20 of 251 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (5)
  2. Revista (2)
  3. Capítol (13)
  4. Article (230)
  5. Formació (1)
Idioma del contingut
  1. Castellà (156)
  2. Català (95)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (15)
  2. Ciclos formativos (2)
  3. Ed. Infantil (51)
  4. Ed. Primaria (141)
  5. Veure més
Col·lecció
  1. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (1)
  2. Cursos 30h (1)
  3. Graó Educació (2)
  4. Graó Educación (2)
  5. Ideas Clave (13)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Didáctica general y metodología general (251)
  1. Didáctica según el tipo de contenido (251)
  1. Didáctica de las competencias (251)
  1. Competencia para aprender a aprender (251)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@irif.eu

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2020 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA