Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Saltos de agua Saltos de agua

    Saltos de agua

    Incorporar la visión de educación STEAM a la etapa de educación infantil supone complementar y enriquecer muchas de las prácticas que ya se llevan a cabo y, al mismo tiempo, reflexionar sobre aquellos aspectos que no debemos perder de vista.
    Salts d’aigua Salts d’aigua

    Salts d’aigua

    Incorporar la visió d’educació STEAM a l’etapa d’infantil suposa complementar i enriquir moltes de les pràctiques que ja es porten a terme, i a la vegada reflexionar sobre aquells aspectes que ens cal no perdre de vista.
    Vivir (en) la naturaleza Vivir (en) la naturaleza

    Vivir (en) la naturaleza

    La escuela se nutre de todas aquellas personas que participan en ella. Fomentar el estudio y el cuidado del entorno en una escuela rural de los Pirineos para poner en relieve el sentimiento de pertenencia.
    Viure (a) la natura Viure (a) la natura

    Viure (a) la natura

    L’escola es nodreix de tothom qui hi participa. Volem remarcar la importància de fomentar l’estudi i la cura de l’entorn en una escola rural dels Pirineus per posar-hi en relleu el sentiment de pertinença.
    ¡El lobo nos ha visitado! ¿Puede quedarse a vivir en los Pirineos? ¡El lobo nos ha visitado! ¿Puede quedarse a vivir en los Pirineos?

    ¡El lobo nos ha visitado! ¿Puede quedarse a vivir en los Pirineos?

    La notícia d’un diari amb una fotografia d’un llop als Pirineus orientals inicia un projecte d’investigació sobre l’hàbitat d’aquest animal amb alumnes de cinquè de primària. De manera contextualitzada i recollint evidències --tal com actuen els científic . . .

    El llop ens ha visitat! Pot quedar-se a viure als Pirineus? El llop ens ha visitat! Pot quedar-se a viure als Pirineus?

    El llop ens ha visitat! Pot quedar-se a viure als Pirineus?

    La notícia d’un diari amb una fotografia d’un llop als Pirineus orientals inicia un projecte d’investigació sobre l’hàbitat d’aquest animal amb alumnes de cinquè de primària. De manera contextualitzada i recollint evidències --tal com actuen els científic . . .

    Evidències per millorar de l’ensenyament de les ciències Evidències per millorar de l’ensenyament de les ciències

    Evidències per millorar de l’ensenyament de les ciències

     Al present article s’hi ofereix una selecció d’idees clau, compartides per la didàctica de les ciències, que aporten resultats de la investigació pedagògica en què es basen possibles implicacions per ensenyar aquesta matèria. La intenció és que aques . . .

    Evidencias para la mejora de la enseñanza de las ciencias Evidencias para la mejora de la enseñanza de las ciencias

    Evidencias para la mejora de la enseñanza de las ciencias

     Al present article s’hi ofereix una selecció d’idees clau, compartides per la didàctica de les ciències, que aporten resultats de la investigació pedagògica en què es basen possibles implicacions per ensenyar aquesta matèria. La intenció és que aques . . .

    Los microorganismos en nuestra boca, ¿están vivos? Los microorganismos en nuestra boca, ¿están vivos?

    Los microorganismos en nuestra boca, ¿están vivos?

    Presentamos una propuesta de enseñanza dirigida a la justificación de eslóganes referentes a la prevención de las caries a partir de un planteamiento circular de tareas que parte y llega a dichos eslóganes. En las tareas se reflexiona sobre vivencias, se analiza una supuesta indagación y se promueve la o . . .

    Reseña: Ciencia low cost Reseña: Ciencia low cost

    Reseña: Ciencia low cost

    Ciència ciutadana i aprenentatge servei Ciència ciutadana i aprenentatge servei

    Ciència ciutadana i aprenentatge servei
    Recerca i compromís cívic

    La ciència ciutadana implica la participació de gent no especialitzada en activitats de la recerca científica. La ciutadania col·labora amb persones expertes per crear coneixement i arriba a resultats que exerceixen un impacte científic i social. En l’àmbit educatiu la ciènci . . .

    Ciencia ciudadana y aprendizaje-servicio Ciencia ciudadana y aprendizaje-servicio

    Ciencia ciudadana y aprendizaje-servicio
    Investigación y compromiso cívico

    Ciencia low cost Ciencia low cost

    Ciencia low cost
    Guía práctica de actividades indagatorias sobre ciencia de la vida para secundaria

    Ofereix una extensa proposta d’activitats pràctiques indagatòries amb materials low cost. A més a més, explica com realitzar experiments i activitats pràctiques que poden ser desenvolupades seguint els passos del mètode científic i utilitzant el material low cost descrit.

    Ciencia en la escuela: «¿Estas colinas han sido y serán siempre así o cómo se han formado?» Ciencia en la escuela: «¿Estas colinas han sido y serán siempre así o cómo se han formado?»

    Ciencia en la escuela: «¿Estas colinas han sido y serán siempre así o cómo se han formado?»

    Promover el pensamiento científico del alumnado implica desarrollar la capacidad de investigar, razonar y comprender en profundidad el mundo desde el punto de vista de la ciencia. En este proceso, es clave la creación, evaluación y revisión de modelos teóricos mediante procesos de investigaci&oa . . .

    Ciència a l’escola: «Aquests turons han estat i seran sempre iguals que ara? Si no és així, com s’han format?» Ciència a l’escola: «Aquests turons han estat i seran sempre iguals que ara? Si no és així, com s’han format?»

    Ciència a l’escola: «Aquests turons han estat i seran sempre iguals que ara? Si no és així, com s’han format?»

    Promoure el pensament científic de l’alumnat implica desenvolupar-ne la capacitat d’investigar, de raonar i de comprendre en profunditat el món des del punt de vista de la ciència. En aquest procés esdevé clau la creació, l’avaluació i la revisió de models teòrics m . . .

    ¡Aún no es otoño porque no se han caído todas-todas las hojas! ¡Aún no es otoño porque no se han caído todas-todas las hojas!

    ¡Aún no es otoño porque no se han caído todas-todas las hojas!
    Propuesta de cambio de contenidos sobre las estaciones

    Las estaciones del año suelen identificarse con fenómenos meteorológicos (nieve, flores, calor, caída de las hojas). En este artículo planteamos el conflicto de dos alumnos que interpelan hacia características más útiles y explicativas. Nuestra propuesta se centra en caracterizar las estacione . . .
    Aprender a argumentar en las aulas de primaria Aprender a argumentar en las aulas de primaria

    Aprender a argumentar en las aulas de primaria

    Pensamiento crítico y argumentación se presentan como competencias para la vida en los currículos escolares de todo el mundo, generalmente, carentes de pautas concretas sobre cómo abordarlas en aula. Partiendo de nuestra experiencia en una escuela primaria mexicana, reflexionamos sobre el papel de la argumentación . . .
    Aprendre a argumentar a les aules de primària Aprendre a argumentar a les aules de primària

    Aprendre a argumentar a les aules de primària

    El pensament crític i l’argumentació es presenten com a competències per a la vida en els currículums escolars a nivell internacional, però, generalment, estan mancats de pautes concretes sobre com es poden abordar a l’aula. Partint de la nostra experiència en una escola primària mexic . . .

    Dónde se pone el sol Dónde se pone el sol

    Dónde se pone el sol

      Allà on el sol es pon   Allà on el sol es pon

      Allà on el sol es pon

    Fixar-se en l'ombra dels objectes va ser el primer sistema que els humans van utilitzar per mesurar el desplaçament del Sol. Hi ha exemples de construccions megalítiques que es van construir per estudiar els moviments del Sol i dels astres. Quins són els moviments que fa la Terra respecte al Sol?

Items 1 to 20 of 192 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (3)
  2. Revista (6)
  3. Capítol (33)
  4. Article (148)
  5. Formació (2)
Idioma del contingut
  1. Castellà (135)
  2. Català (57)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (12)
  2. Ed. Infantil (16)
  3. Ed. Primaria (103)
  4. Ed. Secundaria Obligatoria (ESO) (38)
  5. Formación de personas adultas (2)
  6. Veure més
Col·lecció
  1. Biblioteca Infantil (español) (3)
  2. Critica y Fundamentos (1)
  3. Cursos 75h-125h (2)
  4. Formación del Profesorado. (Máster Secundaria) (1)
  5. Graó Educación (1)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Didáctica general y metodología general (192)
  1. Didáctica según el tipo de contenido (192)
  1. Didáctica de las competencias (192)
  1. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo natural (192)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2020 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA