Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Globo sonda Globo sonda

    Globo sonda
    Comprobemos si la Tierra es redonda

    Sabem que, com a mestres, no podem ensenyar-ho tot, per això un dels nostres objectius principals ha de ser motivar l’alumnat a voler seguir aprenent després de la unitat didàctica de torn. De vegades, eixe és precisament el major repte, trobar el catalitzador que faça germinar les ganes d&rs . . .
    Globus sonda Globus sonda

    Globus sonda
    Comprovem si la Terra és redona

    Sabem que, com a mestres, no podem ensenyar-ho tot, per això un dels nostres objectius principals ha de ser motivar l’alumnat a voler seguir aprenent després de la unitat didàctica de torn. De vegades, eixe és precisament el major repte, trobar el catalitzador que faça germinar les ganes d&rs . . .
    STEAM al toll: integrant tecnologia i natura STEAM al toll: integrant tecnologia i natura

    STEAM al toll: integrant tecnologia i natura

    Es presenta un projecte que combina l’enfocament naturalista amb l’ús de les tecnologies, les xarxes socials i l’expressió artística. Aquest projecte respon a l’enfocament STEAM en un marc que s’alinea amb l’aprenentatge actiu i les pràctiques científiques, i consti . . .

    STEAM en la charca: integrando tecnología y naturaleza STEAM en la charca: integrando tecnología y naturaleza

    STEAM en la charca: integrando tecnología y naturaleza

    Es presenta un projecte que combina l’enfocament naturalista amb l’ús de les tecnologies, les xarxes socials i l’expressió artística. Aquest projecte respon a l’enfocament STEAM en un marc que s’alinea amb l’aprenentatge actiu i les pràctiques científiques, i consti . . .

    Al natural Al natural

    Al natural

    Ja fa uns quants anys que vam començar un gran projecte al nostre centre. Més que un projecte és una metodologia, una actitud. I consisteix a conviure i educar-nos sense perdre de vista la natura. Sentint-la i sentint-nos-en part.
    Al natural Al natural

    Al natural

    Ja fa uns quants anys que vam començar un gran projecte al nostre centre. Més que un projecte és una metodologia, una actitud. I consisteix a conviure i educar-nos sense perdre de vista la natura. Sentint-la i sentint-nos-en part.
    Geolocalicemos una ruta: Barcino y el barrio de Poble-sec de Barcelona Geolocalicemos una ruta: Barcino y el barrio de Poble-sec de Barcelona

    Geolocalicemos una ruta: Barcino y el barrio de Poble-sec de Barcelona

    On queda la geografia en el plantejament dels nous currículums? Aquest article vol mostrar com és possible que l’alumnat de primària pugui aprendre competencialment tot aplicant el mètode científic, usant eines i recursos digitals que li permetin buscar i comprendre informació, crear c . . .
    Descubrir, amar y cuidar el entorno con la escuela y desde la escuela Descubrir, amar y cuidar el entorno con la escuela y desde la escuela

    Descubrir, amar y cuidar el entorno con la escuela y desde la escuela

    L’escola s’ha de preocupar per aconseguir que el seu alumnat descobreixi, estimi i vulgui cuidar i millorar l’entorn en què viu. I això ha de ser un projecte de centre amb uns objectius clars i amb voluntat de trepitjar el medi i anar més enllà de l’escola. Les excursions, les sort . . .
    Geocaching, una nueva herramienta de aprendizaje Geocaching, una nueva herramienta de aprendizaje

    Geocaching, una nueva herramienta de aprendizaje

    El projecte Com podem trobar un tresor amagat fent servir instruments d’avaluació? consta d’un itinerari que es fa a quart de primària per treballar el tema de l’orientació.
    Geolocalitzem una ruta: Bàrcino i el Poble-sec de Barcelona Geolocalitzem una ruta: Bàrcino i el Poble-sec de Barcelona

    Geolocalitzem una ruta: Bàrcino i el Poble-sec de Barcelona

    On queda la geografia en el plantejament dels nous currículums? Aquest article vol mostrar com és possible que l’alumnat de primària pugui aprendre competencialment tot aplicant el mètode científic, usant eines i recursos digitals que li permetin buscar i comprendre informació, crear c . . .
    Descobrir, estimar i cuidar l´entorn amb l´escola i des de l´escola Descobrir, estimar i cuidar l´entorn amb l´escola i des de l´escola

    Descobrir, estimar i cuidar l´entorn amb l´escola i des de l´escola

    L’escola s’ha de preocupar per aconseguir que el seu alumnat descobreixi, estimi i vulgui cuidar i millorar l’entorn en què viu. I això ha de ser un projecte de centre amb uns objectius clars i amb voluntat de trepitjar el medi i anar més enllà de l’escola. Les excursions, les sort . . .
    Geocerca, una nova eina d´aprenentatge Geocerca, una nova eina d´aprenentatge

    Geocerca, una nova eina d´aprenentatge

    El projecte Com podem trobar un tresor amagat fent servir instruments d’avaluació? consta d’un itinerari que es fa a quart de primària per treballar el tema de l’orientació.
    ConnectART o una manera de unir naturaleza y arte ConnectART o una manera de unir naturaleza y arte

    ConnectART o una manera de unir naturaleza y arte

    Al començament és important observar les peculiars maneres com uns altres artistes entenen el món natural, després cercar la petja de la natura a la nostra ciutat i, a la fi, projectar-ne la nostra visió a través del micromon. No es tracta només de racionalitzar allò que veiem, sinó que . . .
    ConnectART o una manera d´unir natura i art ConnectART o una manera d´unir natura i art

    ConnectART o una manera d´unir natura i art

    Al començament és important observar les peculiars maneres com uns altres artistes entenen el món natural, després cercar la petja de la natura a la nostra ciutat i, a la fi, projectar-ne la nostra visió a través del micromon. No es tracta només de racionalitzar allò que veiem, sinó que . . .
    Bosque y cambio climático Bosque y cambio climático

    Bosque y cambio climático
    Una relación muy estrecha

    Som part del problema, però també som part de la solució. Hem de replantejar-nos el nostre model econòmic i el nostre estil de vida, basat en el creixent consum d'energia procedent dels combustibles fòssils. Tenim l'oportunitat d'actuar i també la capacitat de fer-ho, canviant la manera de viure. Encara . . .

    Boscos i canvi climàtic Boscos i canvi climàtic

    Boscos i canvi climàtic
    Una relació molt estreta

    Som part del problema, però també som part de la solució. Hem de replantejar-nos el nostre model econòmic i el nostre estil de vida, basat en el creixent consum d'energia procedent dels combustibles fòssils. Tenim l'oportunitat d'actuar i també la capacitat de fer-ho, canviant la manera de viure. Encara . . .

    Bosque y cambio climático Bosque y cambio climático

    Bosque y cambio climático
    Una relación muy estrecha

    Som part del problema, però també som part de la solució. Hem de replantejar-nos el nostre model econòmic i el nostre estil de vida, basat en el creixent consum d'energia procedent dels combustibles fòssils. Tenim l'oportunitat d'actuar i també la capacitat de fer-ho, canviant la manera de viure. Encara . . .

    «¡Aaaah! ¡Una araña! ¿Está morida?» «¡Aaaah! ¡Una araña! ¿Está morida?»

    «¡Aaaah! ¡Una araña! ¿Está morida?»

    Pot realment un tema interessar a tots els infants, potenciar la cohesió de grup, facilitar l’atenció a la diversitat, propiciar el gaudi en i per l’aprenentatge i involucrar-hi tant famílies com professionals i uns altres membres de la comunitat?
    «Aaah! Una aranya! Està morida?» «Aaah! Una aranya! Està morida?»

    «Aaah! Una aranya! Està morida?»

    Pot realment un tema interessar a tots els infants, potenciar la cohesió de grup, facilitar l’atenció a la diversitat, propiciar el gaudi en i per l’aprenentatge i involucrar-hi tant famílies com professionals i uns altres membres de la comunitat?
    Una mirada científica inclusiva en un espacio familiar Una mirada científica inclusiva en un espacio familiar

    Una mirada científica inclusiva en un espacio familiar

    L’Espai Familiar Francesc d’Assís de la Fundació "la Caixa", a Manresa, acull famílies amb infants de 0 a 6 anys que es troben en risc de vulnerabilitat i els ofereix acompanyament en el procés de criança, un context socioeducatiu ric en estímuls i oportunitats d’aprenentat . . .

Items 1 to 20 of 362 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (4)
  2. Revista (11)
  3. Capítol (55)
  4. Article (292)
Idioma del contingut
  1. Castellà (213)
  2. Català (125)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (8)
  2. Ed. Infantil (196)
  3. Ed. Primaria (87)
  4. Ed. Secundaria Obligatoria (ESO) (27)
  5. Formación del profesorado (11)
  6. Veure més
Col·lecció
  1. Biblioteca Infantil (català) (1)
  2. Biblioteca Infantil (español) (18)
  3. Ciencias en primaria (3)
  4. Critica y Fundamentos (2)
  5. Escuela Inclusiva (12)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Didáctica de las ciencias y del conocimiento del medio (338)
  1. Didáctica del conocimiento del medio (338)
  1. Descubrimiento del entorno (338)
  1. Conocimiento y exploración del entorno (167)
  2. Relación e interacción (81)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: grao@grao.com

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2023 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA