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El huerto escolar en la educación formal

El huerto escolar del IES Orriols fue creado en 2019. Las posibilidades pedagógicas de este tipo de huerto son muy amplias: es una forma de incluir la educación ambiental en la educación formal, lo cual nos permite desarrollar una serie de contenidos curriculares planteados en el currículo de 3.º . . .
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Cambio climático y transformación planetaria
¿A qué llamamos cambio climático?

El cambio climático que se registra en nuestro planeta es un proceso complejo cuya denominación se ha simplificado en un par de palabras. Es necesario explicar lo que es un cambio climático, cuál es su causa última y qué efectos tiene, así como explicar si el proceso actual de ca . . .
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Retos de la enseñanza del cambio climático desde las ciencias sociales

El cambio climático constituye uno de los hotspot (zonas calientes) de la educación del siglo XXI, a causa de los efectos que ya se manifiestan y a los previstos, según indican los informes internacionales. Estos contenidos merecen una atención especial debido al riesgo que supone que la mayoría de la . . .
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Educar ante el cambio climático

Situando sus argumentos en la necesidad de actuar ante el mayor desafío socioambiental en la historia de la humanidad, se pone énfasis en los cambios que debe asumir la educación para comprometer sus prácticas con otros modos de vivir y desarrollarnos. Sin obviar la complejidad inherente a las advers . . .
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Reconducir el aprendizaje del cambio climático
Propuesta didáctica desde el entorno local

El clima y la explicación del cambio climático es un objeto de conocimiento no exento de dificultad en la enseñanza de la geografía escolar. ¿Qué pueden hacer los docentes para mejorar su aprendizaje? La innovación educativa es clave y el profesorado &n . . .
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Conocimiento geográfico potente y enseñanza del cambio climático en la geografía mexicana

Proponemos una implementación de práctica docente que busca compartir los resultados de la enseñanza geográfica mediante el enfoque del conocimiento geográfico potente (CGP). Se ha considerado la relevancia que dicha materia escolar posee para la población estudiantil mexicana de 15-17 . . .
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Materiales a examen: Actividades de geografía con visualizadores para ESO y bachillerato

Se analiza el libro digital Actividades de Geografía con visualizadores para ESO y bachillerato. Elaborado por el IGN, incluye un conjunto de actividades sobre paisaje, toponimia, riesgo ambiental y geomorfología, entre otros temas, para trabajar con visualizadores cartográficos. Está ori . . .
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Recursos para el aula: MathCityMap: Diseñamos rutas didácticas para dispositivos electrónicos con geolocalización

MathCityMap (MCM) es una aplicación para el móvil o tableta que nos permite realizar rutas didácticas que hemos diseñado previamente desde su portal web o que se encuentran en su repositorio. Los usuarios se encuentran un banco de rutas por las diferentes ciudades, teniendo que superar diferentes tar . . .
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Geovisores y cambio climático en la enseñanza de la geografía

La geografía es una disciplina con un contenido dinámico que puede resultar obsoleto o desactualizado rápidamente. Por ello, el uso de geovisores y mapas interactivos en el contexto educativo del bachillerato de la Escuela Nacional Preparatoria –ya sea presencial, a distancia o híbrido– p . . .
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Abrirse al conocimiento geográfico en un mundo globalizado

Vivim en un món globalitzat i interconnectat. Donar l’esquena a aquesta realitat no té sentit i és urgent que prenguem mesures educatives per entendre-la i actuar en base a aquest marc. La geografia és la disciplina que ens endinsa en aquests aprenentatges i que obre un món de possibilitats didàctique . . .
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Geolocalicemos una ruta: Barcino y el barrio de Poble-sec de Barcelona

On queda la geografia en el plantejament dels nous currículums? Aquest article vol mostrar com és possible que l’alumnat de primària pugui aprendre competencialment tot aplicant el mètode científic, usant eines i recursos digitals que li permetin buscar i comprendre informació, crear c . . .
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Descubrir, amar y cuidar el entorno con la escuela y desde la escuela

L’escola s’ha de preocupar per aconseguir que el seu alumnat descobreixi, estimi i vulgui cuidar i millorar l’entorn en què viu. I això ha de ser un projecte de centre amb uns objectius clars i amb voluntat de trepitjar el medi i anar més enllà de l’escola. Les excursions, les sort . . .
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Me encanta aprender
Paseando por un paisaje emocionante

En un món interconnectat, on a cop de clic trobem tot tipus d’informació, és d’una importància vital saber localitzar-nos al món, entendre qui som i actuar per millorar-lo. La geografia acompleix un paper fonamental en l’educació primària i els projectes d’inno . . .
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Geocaching, una nueva herramienta de aprendizaje

El projecte Com podem trobar un tresor amagat fent servir instruments d’avaluació? consta d’un itinerari que es fa a quart de primària per treballar el tema de l’orientació.
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Obrir-se al coneixement geogràfic en un món globalitzat

Vivim en un món globalitzat i interconnectat. Donar l’esquena a aquesta realitat no té sentit i és urgent que prenguem mesures educatives per entendre-la i actuar en base a aquest marc. La geografia és la disciplina que ens endinsa en aquests aprenentatges i que obre un món de possibilitats didàctique . . .
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Geolocalitzem una ruta: Bàrcino i el Poble-sec de Barcelona

On queda la geografia en el plantejament dels nous currículums? Aquest article vol mostrar com és possible que l’alumnat de primària pugui aprendre competencialment tot aplicant el mètode científic, usant eines i recursos digitals que li permetin buscar i comprendre informació, crear c . . .
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Descobrir, estimar i cuidar l´entorn amb l´escola i des de l´escola

L’escola s’ha de preocupar per aconseguir que el seu alumnat descobreixi, estimi i vulgui cuidar i millorar l’entorn en què viu. I això ha de ser un projecte de centre amb uns objectius clars i amb voluntat de trepitjar el medi i anar més enllà de l’escola. Les excursions, les sort . . .
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