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La recomendación de...
Humor y creatividad verbal oral y escrita

El texto descubre la beneficiosa relación entre humor y creatividad. También sugiere muchos ejercicios prácticos llevados a cabo en el aula. Además, descubre varios recursos, géneros, aplicaciones TIC (como la realidad aumentada), que se pueden llevar al aula para fomentar el humor y promover la cr . . .
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La comprensión lectora desde el aprendizaje cooperativo
Generar una comprensión compartida del texto

Este artículo expone un modelo de trabajo de la comprensión lectora basado en la aplicación de estructuras cooperativas simples durante una secuencia de lectura. En esta experiencia, el aprendizaje cooperativo posibilita que los lectores ejerciten estrategias de lectura y construyan conjuntamente significados so . . .
Recursos para el aula: Spreaker, la comunicación oral en vivo

El trabajo que os presentamos confiere visibilidad a la comunicación oral en el aula de lengua castellana y literatura y, al mismo tiempo, implementa el trabajo colaborativo como metodología activa. En este caso se recurre a herramientas TIC (Spreaker y Drive) que facilitan el proceso de favorecer el aprendizaje y la adquisició . . .
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Lengua del alumnado, lengua de la escuela
Las lenguas en la escuela
Reconocimiento, distribución y concientización

A lo largo de este recorrido a través de las aportaciones de la sociolingüística sobre el papel de las lenguas en la escuela, reflexionamos sobre las implicaciones socioeducativas de la falta de reconocimiento de las variedades lingüísticas y de la desigual distribución de los recursos ling&u . . .
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El jardín lingüístico del aula
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Lenguas, migraciones y escuela

El reto actual de la escuela es articular la realidad lingüística del alumnado con propuestas adecuadas para el aprendizaje de lenguas y formas de comunicación institucionales. En este artículo partimos de la complejidad de los repertorios y usos lingüísticos de jóvenes de origen migra . . .
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Una mirada al lenguaje desde los repertorios, registros y recursos de los hablantes
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La perspectiva sociocultural del aprendizaje de lenguas
Redescubrir, intervenir e implicar al entorno lingüístico cercano

La perspectiva sociocultural del aprendizaje de la lengua implica una mirada al contexto social de aprendizaje. Entenderlo y participar en él es clave para movilizar a la comunidad educativa. La necesidad de readaptación de los proyectos educativos a los nuevos contextos comunicativos, multiculturales y multimodales, p . . .
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